萬世師表 不爭得 開山大師 得寸覷尺 特殊教育師資 百丈懷海禪師 德國教師素質管理之機制 教師評審委員 班級常規 班級經營招式 班級互動 語言治療師 班級經營的內涵 得爾慧技術 英國教師素質管理制度的發展與現況 提升教師的海洋意識 班級經營模式 教師影響 班級經營的重要性 教師面對海洋教育時的角色認知 概念獲得教學法 班級經營要點 教師發展本位的課程推廣 學得無助感 班級經營策略 習得的無助性 世界主要國家教師素質管理制度之比較分析 印光法師 班級團體 班級社會體系理論 教師滿意 教師效能訓練理論 班級環境管理 班級經營 班級經營特性 指導啟智班兒童的美勞課 教師效能訓練模式 教師即研究者 全班案例討論 教師職級制度 美國教師素質管理制度的現況 俄羅斯教師素質管理制度之發展 社會工作師自主管理 日本中小學教師素質管理制度之研究 探班 吃得 不得意 柔勝剛 科任教師 博習親師 半師之分 無所得 拖班 比不得 啞子得夢 唱詩班 引人勝地 意氣自得 探奇訪勝 班機 班荊 神色自得 護理師 巴不得一聲兒 教師權利 既得權 但得 美容師 師叔 不得志 扒得高跌得重 教師職稱 太師交椅 班際 種瓜得瓜 得親順親 難得一見 多得 班房 何以見得 得高歌處且高歌 不戰而勝 種豆得豆 所見即所得 多不勝數 利害得失 毋得 受不得 稱得上 稱得起 不勝唏噓 名勝古蹟 累得慌 悶得慌 不勝其擾 美得冒泡 味勝易牙 焉得 不得有誤 得心應手
1：軍隊凱旋得勝歸來。《孤本元明雜劇．破天陣．第三折》：「班師得勝人歡樂三軍踴躍恁時節封官賜賞論功勞。」
1：修訂本參考資料：軍隊凱旋得勝歸來。孤本元明雜劇˙破天陣˙第三折：班師得勝人歡樂三軍踴躍恁時節封官賜賞論功勞。
