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拉替身兒 一呼再諾 灰櫬兒 女性觀點(diǎn) 乖乖兒的 拔了一個(gè)尖兒 雌兒 獨(dú)創(chuàng)一格 藕零兒 說(shuō)話兒 浪兒門 一開生面 孤窮一身 有一腿 一投 一言中的 穿袍兒的 挑斜岔兒 蔡珠兒 劉黎兒 語(yǔ)言障礙兒童的身心特質(zhì) 兒童美勞教育 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 身體病弱兒童 一仍舊慣 政教分離與政教合一 焦點(diǎn)解決短期治療 點(diǎn)字課程 語(yǔ)言障礙兒童 學(xué)校是一種中產(chǎn)階級(jí)機(jī)構(gòu) 視覺(jué)障礙兒童身心特質(zhì) 幼兒認(rèn)知基模 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 嬰幼兒氣質(zhì)類型 教學(xué)一般模式 一代畫史-戴進(jìn) 聽覺(jué)障礙兒童 焦點(diǎn)解決 點(diǎn)對(duì)稱教學(xué) 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 營(yíng)養(yǎng)教育實(shí)施要點(diǎn) 兒童畫常見的問(wèn)題 一心開二門 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)要點(diǎn) 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 嬰幼兒發(fā)展里程碑 一折短劇-明朝 女兒酒令 培養(yǎng)兒童生活美感 《一位女士的畫像》 多重障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 身體病弱兒童的教育安置 聽覺(jué)障礙兒童教育策略 幼兒基礎(chǔ)體適能 一般系統(tǒng)理論 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)方法 指導(dǎo)啟智班兒童的美勞課 三點(diǎn)的平面 幼兒潛能開發(fā) 一瓦之覆 多重障礙兒童輔導(dǎo)原則 逃學(xué)兒童 兒童美術(shù)教學(xué)的觀點(diǎn) 一口箱子 考夫曼兒童智力測(cè)驗(yàn) 魏氏兒童智力量表 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 兒童中期的身體發(fā)展 指導(dǎo)聽障兒童的繪畫 視覺(jué)障礙兒童的評(píng)量 幼兒分類能力 幼兒行為改變技術(shù) 特殊幼兒安置 視覺(jué)障礙兒童 肢體障礙兒童 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 貝莉嬰幼兒發(fā)展量表 多重障礙兒童 焦點(diǎn)團(tuán)體訪談法 拉晚兒 銷售點(diǎn) 第一波 一氣之下 非一 再一次 經(jīng)差 貨郎擔(dān)兒 一會(huì)子 是樣兒 待一會(huì)兒 一肩挑 一睹 一鞍一馬 發(fā)火點(diǎn) 滋味兒
1：程度、品質(zhì)較為遜色。如：「這個(gè)月的業(yè)績(jī)比上個(gè)月差一點(diǎn)兒。」也作「差點(diǎn)兒」。幾乎完成、實(shí)現(xiàn)某事。如：「我們差一點(diǎn)兒就跑第一了?！挂沧鳌覆铧c(diǎn)兒」。
