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贈徐教諭愛蘭 / 作者：何夢桂 |
朝采水中芹，莫采水中茆。
采采不盈掬，意不在寸草。
雇瞻爾子衿，憂思郁中抱。
濯江暴秋陽，豈不是杲杲。
杲杲雖麗天，寒荄易枯槁。
君來升文堂，鐘鼓試擊考。
轟霆起群蟄，沈淖賴雪澡。
以中養不中，寬慈以為寶。
惟皇均降衷，三代此直道。
迪教敦民彝，端拜謝師造。
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贈徐教諭愛蘭解釋：
《贈徐教諭愛蘭》是宋代何夢桂的一首詩詞。這首詩詞表達了作者對徐教諭的贊賞和敬意，以及對教育的思考和對德行的推崇。
詩意：
這首詩詞以描寫自然景觀和寓意的方式，表達了作者對徐教諭的敬佩之情和對教育的思考。詩中通過對采摘芹菜和茆草的比喻，抒發了對徐教諭品行高尚的贊美。詩人通過描述秋陽的光輝和冰雪的洗禮，表達了徐教諭的堅守和不朽之德。最后，作者以教育為主題，強調了修身齊家治國平天下的重要性，表達了對徐教諭的謝意和對傳統教育的推崇。
賞析：
此詩以淡雅的筆觸展現了自然景物的美麗，運用比喻和意象描繪了徐教諭的高尚品德。通過對芹菜和茆草的對比，表達了對徐教諭良好品行的贊賞和敬仰。詩中的秋陽和冰雪象征著堅持和洗禮，暗示了徐教諭道德品質的堅守和不朽。最后，詩人以教育為主題，強調了修身齊家治國平天下的重要性，體現了傳統價值觀和道德觀念。整首詩情感豐富，意境深遠，通過對自然景物的描繪，抒發了對徐教諭的敬佩之情和對教育的思考。
該詩詞展示了宋代文人的儒家思想和教育觀念，強調了德行的重要性以及教育在社會發展中的作用。通過對徐教諭的贊賞，詩人也借此呼吁社會上的其他人能夠向他學習，以德育人，為社會謀福祉。整首詩詞以簡潔的語言、精妙的比喻和意象，展示了作者對徐教諭的敬意和對教育的思考，同時也體現了作者對儒家價值觀的堅守和傳承。 |
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