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徐童子彈琴極聰慧詩(shī)勉其學(xué) / 作者：李石 |
髧如丫角垂兩耳，口誦黃庭調(diào)綠綺。
諸公拂榻乃肯留，疑是前時(shí)徐孺子。
我琴掛壁久不彈，浙聲分作蜀聲看。
但得古人指下趣，轉(zhuǎn)覺(jué)良工心事難。
欣然過(guò)我同一笑，舊曲重聞如再少，咸韶本自鳳凰鳴，箏笛任夸蚯蚓竅。
孺子孺子年更癡，十三在勝陶家兒。
阿端不識(shí)六與七，隨分牽衣覓梨栗。
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徐童子彈琴極聰慧詩(shī)勉其學(xué)解釋：
《徐童子彈琴極聰慧詩(shī)勉其學(xué)》是宋代李石所作的一首詩(shī)詞。這首詩(shī)詞描述了徐童子彈琴的情景，表達(dá)了作者對(duì)古人的欽佩和自己學(xué)習(xí)的決心。
徐童子髧發(fā)如丫角垂至兩耳，口中吟誦黃庭調(diào)綠綺。這里描繪了徐童子的形象，他專注地彈奏著琴，頭發(fā)垂至耳際，口中吟唱著黃庭調(diào)綠綺的曲子。
諸公拂榻乃肯留，疑是前時(shí)徐孺子。這兩句表達(dá)了徐童子的琴藝高超，以至于來(lái)訪的貴客們都不舍得離去，他們懷疑徐童子是前世的徐孺子轉(zhuǎn)世。
我琴掛壁久不彈，浙聲分作蜀聲看。這兩句揭示了作者自己彈奏琴的情況，他的琴已經(jīng)掛在墻上很久沒(méi)有彈奏了，而現(xiàn)在聽(tīng)到了徐童子的琴聲，仿佛聽(tīng)到了來(lái)自蜀地的美妙琴音。
但得古人指下趣，轉(zhuǎn)覺(jué)良工心事難。這兩句表達(dá)了作者對(duì)古人的指導(dǎo)和啟發(fā)的渴望，同時(shí)也意味著藝術(shù)創(chuàng)作的艱難。作者希望能夠得到古人的指點(diǎn)，但他也深知要成為一位優(yōu)秀的藝術(shù)家并不容易。
欣然過(guò)我同一笑，舊曲重聞如再少。這兩句表達(dá)了作者對(duì)徐童子琴藝的贊賞，他欣喜地與徐童子交流，并感嘆過(guò)去的美妙音樂(lè)再次得以聆聽(tīng)，盡管機(jī)會(huì)并不多。
咸韶本自鳳凰鳴，箏笛任夸蚯蚓竅。這兩句描繪了古代音樂(lè)的魅力和奇妙之處。咸韶是古代的一種樂(lè)曲，其美妙動(dòng)人之處如同鳳凰的鳴叫。而箏和笛子的技藝，即使是細(xì)微的變化也能夠得到贊美。
孺子孺子年更癡，十三在勝陶家兒。阿端不識(shí)六與七，隨分牽衣覓梨栗。這兩句描述了徐童子、李石以及其他年輕人對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。他們年幼時(shí)就對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，孜孜不倦地學(xué)習(xí)琴藝。阿端則是指李石的朋友，他對(duì)音樂(lè)的了解還不夠深入，但他也希望能夠和徐童子一樣，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)追求自己的興趣。
這首詩(shī)詞通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和抒發(fā)內(nèi)心情感，展示了徐童子彈琴的聰慧與藝術(shù)才華，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)古人的欽佩和自己學(xué)習(xí)的決心。詩(shī)詞中融入了對(duì)古代音樂(lè)的贊美和對(duì)年輕人追求藝術(shù)的《徐童子彈琴極聰慧詩(shī)勉其學(xué)》是宋代李石所作的一首詩(shī)詞。這首詩(shī)詞描述了徐童子彈琴的情景，表達(dá)了作者對(duì)古人的欽佩和自己學(xué)習(xí)的決心。
徐童子髧發(fā)如丫角垂至兩耳，口中吟誦黃庭調(diào)綠綺。這里描繪了徐童子的形象，他專注地彈奏著琴，頭發(fā)垂至耳際，口中吟唱著黃庭調(diào)綠綺的曲子。
諸公拂榻乃肯留，疑是前時(shí)徐孺子。這兩句表達(dá)了徐童子的琴藝高超，以至于來(lái)訪的貴客們都不舍得離去，他們懷疑徐童子是前世的徐孺子轉(zhuǎn)世。
我琴掛壁久不彈，浙聲分作蜀聲看。這兩句揭示了作者自己彈奏琴的情況，他的琴已經(jīng)掛在墻上很久沒(méi)有彈奏了，而現(xiàn)在聽(tīng)到了徐童子的琴聲，仿佛聽(tīng)到了來(lái)自蜀地的美妙琴音。
但得古人指下趣，轉(zhuǎn)覺(jué)良工心事難。這兩句表達(dá)了作者對(duì)古人的指導(dǎo)和啟發(fā)的渴望，同時(shí)也意味著藝術(shù)創(chuàng)作的艱難。作者希望能夠得到古人的指點(diǎn)，但他也深知要成為一位優(yōu)秀的藝術(shù)家并不容易。
欣然過(guò)我同一笑，舊曲重聞如再少。這兩句表達(dá)了作者對(duì)徐童子琴藝的贊賞，他欣喜地與徐童子交流，并感嘆過(guò)去的美妙音樂(lè)再次得以聆聽(tīng)，盡管機(jī)會(huì)并不多。
咸韶本自鳳凰鳴，箏笛任夸蚯蚓竅。這兩句描繪了古代音樂(lè)的魅力和奇妙之處。咸韶是古代的一種樂(lè)曲，其美妙動(dòng)人之處如同鳳凰的鳴叫。而箏和笛子的技藝，即使是細(xì)微的變化也能夠得到贊美。
孺子孺子年更癡，十三在勝陶家兒。阿端不識(shí)六與七，隨分牽衣覓梨栗。這兩句描述了徐童子、李石以及其他年輕人對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。他們年幼時(shí)就對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，孜孜不倦地學(xué)習(xí)琴藝。阿端則是指李石的朋友，他對(duì)音樂(lè)的了解還不夠深入，但他也希望能夠和徐童子一樣，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)追求自己的興趣。
這首詩(shī)詞通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和抒發(fā)內(nèi)心情感，展示了徐童子彈琴的聰慧與藝術(shù)才華，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)古人的欽佩和自己學(xué)習(xí)的決心。詩(shī)詞中融入了對(duì)古代音樂(lè)的贊美和對(duì)年輕人追求藝術(shù)的 |
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