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贈楊教授 / 作者：李石 |
讀書要身榮，得祿為親喜。
端知絳帳華，乃在彩衣里。
冷官多澹泊，有道足甘旨。
登堂四壁余，發帙照案幾。
尚有老孟光，環以三稚子。
一笑扶鶴發，相見折屐齒。
出門顧諸生，正事歌錫爾。
生朝適余暇，湯餅慶弧矢。
眾客集清辰，好語塞兩耳。
我有海上方，剩泛杯中蟻。
永為萱堂壽，勝飲菊潭水。
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贈楊教授解釋：
贈楊教授
讀書要身榮，得祿為親喜。
端知絳帳華，乃在彩衣里。
冷官多澹泊，有道足甘旨。
登堂四壁余，發帙照案幾。
尚有老孟光，環以三稚子。
一笑扶鶴發，相見折屐齒。
出門顧諸生，正事歌錫爾。
生朝適余暇，湯餅慶弧矢。
眾客集清辰，好語塞兩耳。
我有海上方，剩泛杯中蟻。
永為萱堂壽，勝飲菊潭水。
【詩意與賞析】
《贈楊教授》是宋代李石所作的一首詩詞，通過對楊教授的贈言，表達了對他學術成就的贊賞和祝愿。這首詩詞以樸實的語言展現了讀書的榮耀、官職的喜悅以及學者的清貧和追求道義的態度。
詩中首先提到了讀書要身榮，這是對知識的追求和學者的價值的肯定。得到官職對親人來說是喜事。這表明了對楊教授學術成就的認可，并希望他的家人也能因此而喜悅。
接著，詩人以絳帳華、彩衣為象征，暗示了官職的華麗和榮耀。然而，詩詞中也透露出官職之下的澹泊和淡然。冷官多澹泊，有道足甘旨。這是對清貧生活的豁達態度和對道德追求的認同。
詩中還描述了楊教授的書房，堂上的四壁上擺滿了書籍，案幾上擺放著發帖子的照片。這些細節表現了楊教授的學問深厚和對學術的執著，也暗示了他在學術道路上的辛勤與付出。
楊教授的形象也在詩中得以展現。他是個快樂的人，笑容中透露著智慧。他和詩人相見時，折屐齒，展現出他的謙遜和低調。這種謙和的姿態與他的學問造詣形成了鮮明的對比。
詩詞的最后幾句表達了詩人對楊教授的祝福和對友誼的珍視。詩人出門時會顧及楊教授的事情，正事歌錫爾。這表明詩人對楊教授的關心和友情。同時，詩中也描繪了友人聚會的場景，眾客集清辰，好語塞兩耳。這種友情和歡聚的氛圍加深了詩詞的溫暖和親密感。
最后兩句表達了詩人的自豪和對未來的展望。詩人自稱有海上方，剩下的蟻只能在杯中游泳。這是對自己一生中積累的學問與成就的自豪。永為萱堂壽，勝飲菊潭水，表達了對楊教授長壽和幸福的祝愿贈楊教授
讀書要身榮，得祿為親喜。
端知絳帳華，乃在彩衣里。
冷官多澹泊，有道足甘旨。
登堂四壁余，發帙照案幾。
尚有老孟光，環以三稚子。
一笑扶鶴發，相見折屐齒。
出門顧諸生，正事歌錫爾。
生朝適余暇，湯餅慶弧矢。
眾客集清辰，好語塞兩耳。
我有海上方，剩泛杯中蟻。
永為萱堂壽，勝飲菊潭水。
【詩意與賞析】
《贈楊教授》是宋代李石所作的一首詩詞，通過對楊教授的贈言，表達了對他學術成就的贊賞和祝愿。這首詩詞以樸實的語言展現了讀書的榮耀、官職的喜悅以及學者的清貧和追求道義的態度。
詩中首先提到了讀書要身榮，這是對知識的追求和學者的價值的肯定。得到官職對親人來說是喜事。這表明了對楊教授學術成就的認可，并希望他的家人也能因此而喜悅。
接著，詩人以絳帳華、彩衣為象征，暗示了官職的華麗和榮耀。然而，詩詞中也透露出官職之下的澹泊和淡然。冷官多澹泊，有道足甘旨。這是對清貧生活的豁達態度和對道德追求的認同。
詩中還描述了楊教授的書房，堂上的四壁上擺滿了書籍，案幾上擺放著發帖子的照片。這些細節表現了楊教授的學問深厚和對學術的執著，也暗示了他在學術道路上的辛勤與付出。
楊教授的形象也在詩中得以展現。他是個快樂的人，笑容中透露著智慧。他和詩人相見時，折屐齒，展現出他的謙遜和低調。這種謙和的姿態與他的學問造詣形成了鮮明的對比。
詩詞的最后幾句表達了詩人對楊教授的祝福和對友誼的珍視。詩人出門時會顧及楊教授的事情，正事歌錫爾。這表明詩人對楊教授的關心和友情。同時，詩中也描繪了友人聚會的場景，眾客集清辰，好語塞兩耳。這種友情和歡聚的氛圍加深了詩詞的溫暖和親密感。
最后兩句表達了詩人的自豪和對未來的展望。詩人自稱有海上方，剩下的蟻只能在杯中游泳。這是對自己一生中積累的學問與成就的自豪。永為萱堂壽，勝飲菊潭水，表達了對楊教授長壽和幸福的祝愿 |
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