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次韻分生五首 / 作者：陳著 |
學(xué)晚唐詩俗見疏，君家句法到黃初。
淡交顧辱聯(lián)翩贈，熊掌方嘗又得魚。
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次韻分生五首解釋：
《次韻分生五首》是宋代陳著創(chuàng)作的一首詩詞。以下是詩詞的中文譯文、詩意和賞析。
中文譯文：
學(xué)習(xí)晚唐時的詩歌，俗見的瑕疵已被修正；
君家的句法可追溯到黃初時期。
淡泊的交往中，我顧忌自身的辱沒，卻不斷地贈予他人；
像熊掌一樣，我既嘗過了，又得到了魚。
詩意：
這首詩詞表達了陳著對學(xué)習(xí)晚唐詩歌的態(tài)度和對自身詩作的思考。他提到晚唐時期詩歌中常見的瑕疵，意味著他在學(xué)習(xí)中意識到了這些問題，并且通過修正來提高自己的詩歌水平。他同時贊賞君家的句法，認為其源遠流長，可以追溯到黃初時期，顯示出對古代文化的尊重和追溯。在交往中，他保持淡泊的態(tài)度，雖然有所顧忌，但仍不斷地贈予他人。最后，他運用了熊掌和魚的比喻，表達了他在追求一種平衡狀態(tài)時，既經(jīng)歷了得與失，又能夠獲得所追求的東西。
賞析：
陳著通過這首詩詞展現(xiàn)了他對古代詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的態(tài)度。他不僅關(guān)注自身的詩歌修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)并修正了晚唐詩歌中的瑕疵，而且致敬君家的句法，顯示出對傳統(tǒng)文化的尊重。在交往中，他保持了淡泊的態(tài)度，不計較辱沒，反而不斷地贈予他人，體現(xiàn)了一種無私和寬容的精神。最后的熊掌和魚的比喻，揭示了他在追求平衡與和諧的過程中，經(jīng)歷了得與失的階段，但最終獲得了他所追求的東西。這首詩詞在表達個人情感的同時，也傳遞了對于學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和人際關(guān)系的思考，展現(xiàn)出陳著的詩人風(fēng)采。 |
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