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二月十日喜雨呈李純教授去非尉曹分句解釋：

1：滄浪一夜起鳴雷，雨陣因之續續來

2：所病農家成久旱，未論花事有新開

3：書生狂妄常憂國，圣代飄零豈棄才

4：儒館尉曹俱國士，好為詩賦詠康哉

二月十日喜雨呈李純教授去非尉曹 / 作者：趙蕃

滄浪一夜起鳴雷，雨陣因之續續來。

所病農家成久旱，未論花事有新開。

書生狂妄常憂國，圣代飄零豈棄才。

儒館尉曹俱國士，好為詩賦詠康哉。

二月十日喜雨呈李純教授去非尉曹解釋：


《二月十日喜雨呈李純教授去非尉曹》是宋代趙蕃的一首詩詞。這首詩以喜雨為主題，表達了作者對雨水的歡喜和對農民旱情的關切，同時也借此抒發了對時局的憂慮和對士人才華的贊美。

詩詞的中文譯文：

滄浪一夜起鳴雷，

雨陣因之續續來。

所病農家成久旱，

未論花事有新開。

書生狂妄常憂國，

圣代飄零豈棄才。

儒館尉曹俱國士，

好為詩賦詠康哉。

詩意和賞析：

這首詩描繪了一個二月的雨夜，滄浪江上雷聲隆隆，雨勢連綿不斷。詩人觸景生情，關注到農民長期遭受旱災之苦，而未論及花朵是否因雨而綻放。這表明了作者對農民生計的關切和對大自然力量的敬畏。

接下來，詩人轉而表達了自己對時局的憂慮。他認為書生們常常自負才華，卻往往憂國憂民，而圣代的風采卻已經消逝，這是多么令人痛心的事實。通過這種對比，詩人抒發了自己對當時社會動蕩和士人境遇的不滿和擔憂。

最后兩句詠史抒懷，提到了儒館和尉曹，這兩個地方是古代培養士子的學府。尉曹是官職，代表了士人的身份。詩人稱贊儒館和尉曹中的國士們，他們熱衷于創作詩賦，歌頌康樂安寧的時光。這里表達了作者對士人才華的贊美，同時也暗示了對安寧祥和時光的向往。

這首詩通過對雨水、農民、書生和士人的描繪，展現了作者對社會現實的觀察和反思。他以雨水為媒介，表達了對旱情的關切和對自然力量的敬畏，同時也借雨水之喜，抒發了對時局的憂慮和對士人才華的贊美。整首詩語言簡練，意境深遠，通過對自然景物和人物的描寫，凸顯了作者的思想情感。



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