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1：吳安然從未想到象楚錚這樣一個驕生慣養(yǎng)的官宦子弟練起武來竟這么刻苦,悟性也強(qiáng),舉一反三。
2：今日秦塵與靈明論法,秦塵讓他看見秦塵那舉一反三的悟性,以及聞一知十的靈性,須眉大佛心中甚是安慰,覺得后繼有人了。
3：他每處理完一個故障,都詳細(xì)作好記錄,經(jīng)常通霄達(dá)旦地鉆研,認(rèn)真分析總結(jié),做到舉一反三。
4：許是上天眷顧吧,小陳晨讀書天賦極高不僅過目不忘而且能舉一反三并且肯吃苦,天天雞鳴過后便開始晨讀春夏秋冬亦復(fù)如是。
5：通過這一個月的努力林南不但趕上了落下的課程,而且能夠溫故知新,舉一反三。
6：許多事情對于眾神來說,都是神而明之,一點即通,玄黃道人指出魔頭根本,眾人自然也看明白其中原理,順便還舉一反三,得知更多的東西。
7：語言政策是國家大政方針之一,舉一反三,其余可思過半矣!李光耀認(rèn)為成功的第二大因素,是開放社會。
8：一則天才既具,年力又強(qiáng),舉一反三,穎悟出群。
9：你虛言恫嚇,他就跟你撒潑打滾,你旁敲側(cè)擊他比猴子還精呢還會舉一反三的,軟語相向就更不行了,人家不吃這套。
10：很多時候,葉紅塵只是輕輕的點一下,李長風(fēng)就可舉一反三,一竅通而百竅通。
11：唉!反正王木木這晚,要一日三餐、要三顧茅廬、要舉一反三、要一日三覆、要連中三元、要陽關(guān)三疊、要三曹對案、要三馬同槽。
12：而且博聞強(qiáng)記,聞一知十,舉一反三,屬于絕頂?shù)奶觳艃和?/p>
13：另一方面,新聞媒體揭露消極腐敗現(xiàn)象,起著舉一反三、以一儆百的抑制作用。
14：對于玄機(jī)道人所授六韜三略,尤喜其中的文武二韜,且能舉一反三,據(jù)實際情況變通,到后來往往是聞一知十,稍點即透。
15：因為她不滿足于“金口玉言”，她需要行動上的“舉一反三”。
16：同時，還解決了兩體問題。突破了傳統(tǒng)上的對雙質(zhì)點力學(xué)體系的一般處理方法，收到了舉一反三的效果。
17：舉一反三？為什么不反四反五？
18：紙制品整飾技術(shù)說到底:貴在舉一反三和融類旁通.
19：就算有新花樣，三下兩下就用本能倒字塔分解了，新的是形式，而不是內(nèi)涵。舉一反三能夠節(jié)省我們很多多余的過程，需要我們有一個善觀善思的大腦，需要我們將知識在相似的情況下牽移對照。
20：胡先生治學(xué)的態(tài)度是和馮友蘭、顧領(lǐng)剛諸先生不同的。馮、顧諸先生是舉一反三。有點證據(jù)，就先把議論發(fā)了再說。馮著。
21：而且，我們更需要從實例的角度對它的作用進(jìn)行探討，以便舉一反三。
22：媽媽舉一反三的教我怎么煮東西吃。
23：我舉一反三的教弟弟怎么把這個任務(wù)做好。
24：數(shù)學(xué)老師把這道題舉一反三的告訴我們應(yīng)該怎么做。
25：從而不僅查找出導(dǎo)致事故發(fā)生的原因，且可以舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。
26：語文老師舉一反三的教我們怎么寫作文。
27：可以使大家舉一反三，活學(xué)活用。添加時請勿與原句重復(fù)。
28：村長在全村大會上舉一反三的告訴大家怎么把這種莊稼種好。
29：歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
30：教學(xué)方法多種多樣，選擇一種好的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生舉一反三，取得事半功倍的效果。
31：學(xué)知識貴在舉一反三,生吞活剝是沒有用的。
32：這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎么教仍是頑石難以點頭的人。
33：熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
34：在孔子看來，學(xué)習(xí)要能舉一反三，要聞一知十，這才是溫故而知新，才是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
35：只有學(xué)好基礎(chǔ)知識,做到深根固柢,才能達(dá)到舉一反三,靈活運用的目的。【整理】
36：我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。
37：這世界上有的人舉一反三，一教就會，但也有無論怎麼教仍是頑石難以點頭的人。
38：真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
39：巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。
40：我們做數(shù)學(xué)題應(yīng)該學(xué)會舉一反三。
41：對學(xué)過的知識，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識。
42：我們學(xué)習(xí)要能舉一反三,觸類旁通。
43：英語課上老師舉一反三的告訴我們這句子應(yīng)該怎么讀。
44：把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
45：我們做題時要仔細(xì)認(rèn)真的做，直道自己能舉一反三。
46：了解設(shè)計模式，更多的應(yīng)該著重于學(xué)會其設(shè)計思想，以達(dá)到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發(fā)展新的設(shè)計模式的需要。
47：正確的學(xué)習(xí)方法是舉一反三，以一知萬。
48：我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產(chǎn)電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。
49：學(xué)習(xí)如同窺豹一斑,只要理解掌握了所學(xué)的知識,就能做到舉一反三。
50：學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)也是一樣,只要掌握了所學(xué)的知識,就能舉一反三,觸類旁通。
51：這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。
52：現(xiàn)代漢語的句型是有限的，掌握了句型，我們就能舉一反三，造出各種各樣的句子來。
53：舉一反三，大家亦應(yīng)大步向前，完成目標(biāo)。毫無疑問，總社社長獎是你應(yīng)得的，請加把勁。
54：抓住這些要害，人大監(jiān)督工作就能以點帶面、舉一反三，取得實實在在的效果。
55：是想著上京找人“擺平”，還是嚴(yán)肅處理、舉一反三？
56：這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣可以舉一反三。
57：舉一反三，取得實實在在的效果。
58：在英語詞匯教學(xué)中，以相似論為指導(dǎo)，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
59：在阿里村，我雖然做的是貨運生意，但是能夠舉一反三的朋友，肯定會從文中找出適合自己的網(wǎng)絡(luò)之路。
60：隨著時間推移，人類對大自然及其演進(jìn)過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創(chuàng)造力的大自然。
61：團(tuán)隊意識強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力好，接受事物的能力強(qiáng)，遇事能觸類旁通，舉一反三；最重要的是腳踏實地，不好高騖遠(yuǎn)。
62：第三，培訓(xùn)老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓(xùn)方式在每節(jié)課后，許多新知識能記憶猶新。
63：我們不能死板的學(xué)習(xí)知識，要學(xué)會活學(xué)活用，舉一反三，這樣才能真正的學(xué)到知識。
64：由此可舉一反三,拓展我們的視野。
65：做練習(xí)題、作業(yè)題多多益善并不一定好,最好是通過精選,分門別類,總結(jié)出規(guī)律性,只有這樣,才能對知識融會貫通,做到舉一反三。源自
66："理解"都強(qiáng)調(diào)要能在變化了的情境中解決實際問題，通過認(rèn)知來獲得個人意義，也就是舉一反三。
67：孔子提出教學(xué)要因材施教。還主張教學(xué)要實行啟發(fā)式，舉一反三，使學(xué)生聞一知十。
68：培養(yǎng)啟發(fā)學(xué)生的“憤”、“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的能力，正是教師的根本任務(wù)。
69："舉一反三"是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學(xué)很有效。
70：要深入實際，嚴(yán)肅認(rèn)真找問題、查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關(guān)人員的認(rèn)識，幫助企業(yè)解決問題。
71：學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的；讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。
72：如果真正掌握了這一課老師講的內(nèi)容,那么你就能舉一反三,觸類旁通。
73：如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實描寫，就可以舉一反三【整理】，得出一切特殊的結(jié)論來了。
74：歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
75：讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
76：學(xué)習(xí)中切忌死記硬背,應(yīng)學(xué)會舉一反三,靈活運用。
77：本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節(jié)能設(shè)計可以起到舉一反三的作用。
78：老師說如果懂得這些知識后，就可以舉一反三地知道其它類似的知識。
79：老師說如果懂得這些知識后，就可以舉一反三地知道其他類似的知識。
80：小明學(xué)會了一種解題方法，舉一反三，他又做會了好幾道類似的題目。
81：凡事能舉一反三，正是他學(xué)習(xí)快速的原因。
82：論文通過對西北民航建設(shè)公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，開闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導(dǎo)幫助。
83：原來這些招式，和他原來所學(xué)的拳法相近，更何況今遇明師指點，他更是舉一反三，觸類旁通，進(jìn)步驚人。
84：如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實描寫，就可以舉一反三，得出一切特殊的結(jié)論來了。
85：再通過學(xué)習(xí)合體褲的結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)律，使我們在服裝生產(chǎn)打板實際變化中舉一反三、靈活運用。
86：抓住這些要害，人大監(jiān)督工作就能以點帶面、舉一反三，【源自】取得實實在在的效果。
87：老師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。
88：運用圖騰解釋神話、古典記載及民俗民風(fēng)，往往可獲得舉一反三之功。
89：武漢市公安局表示,將從此事中汲取教訓(xùn)、舉一反三、引為鑒戒、嚴(yán)肅紀(jì)律,進(jìn)一步嚴(yán)格隊伍管理和文明規(guī)范執(zhí)勤,堅決杜絕此類違紀(jì)問題的再度發(fā)生。
90：亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應(yīng)該沉默，應(yīng)舉一反三，汲取教訓(xùn)！
91：“學(xué)習(xí)中沒問題”就是“方法有問題”，諸如盲從，欠思考、不能舉一反三、不會推陳出新等。所以，作為一名頭腦清醒的學(xué)生，應(yīng)善于在沒問題中查找出自己存在的問題，這樣才能不斷產(chǎn)生好的問題，才能及時解決好新的問題。
92：只有學(xué)好基礎(chǔ)知識,做到深根固柢,才能達(dá)到舉一反三,靈活運用的目的。
93：重點匯報了受到省建設(shè)廳紅牌警示后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，舉一反三查找問題，進(jìn)一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情況。
94：忽視了語法的作用，片面強(qiáng)調(diào)機(jī)械模仿和記憶，結(jié)果造成囫圇吞棗，死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。
95：此篇文章中所使用的技巧并不十分復(fù)雜，希望大家能舉一反三，融會貫通到實際應(yīng)用中去。
96：我們應(yīng)該把所學(xué)的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。
97：老師教導(dǎo)同學(xué)們要對學(xué)過的知識舉一反三，融會貫通。
98：本文立足于對我省財政轉(zhuǎn)移支付建立過程的剖析，力圖構(gòu)建出一個省對下財政轉(zhuǎn)移支付規(guī)范的模式，希望能對我國財政轉(zhuǎn)移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。
99：同時，其詩詞又有著強(qiáng)烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術(shù)功能。
100：一旦他們養(yǎng)成了能獨立解決至少一門功能學(xué)習(xí)能力之后，他們很有可能會舉一反三，在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中觸類旁通。
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