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1：因此，我希望參加本次活動(dòng)的下陸各界青年精英代表刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)，爭做科學(xué)精神的傳播者。
2：怎樣利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)知識和科學(xué)精神的教育，是我們在構(gòu)建整合型的科學(xué)課程中要著力解決的問題。
3：神、鬼、怪，不可證明它們是否實(shí)在。中世紀(jì)的神學(xué)要證明上帝的實(shí)在，是幫倒忙，毀上帝，不過倒由這個(gè)實(shí)證引發(fā)了文藝復(fù)興的科學(xué)精神。宗教是人類的精神活動(dòng)，非關(guān)實(shí)證。
4：科學(xué)精神的喪失，對一個(gè)民族來講，并不僅僅意味著與愚昧和反動(dòng)為伍，科學(xué)理性的黯淡與功利的甚囂塵上是同比關(guān)系。
5：不論是中國還是外國的史學(xué)家，從撰寫歷史著作的伊始，就孜孜以求時(shí)間的準(zhǔn)確定位，名著迭出，但以中國的編年史出現(xiàn)最早，時(shí)間順序最明晰，這是中國史學(xué)的民族特色和科學(xué)精神的體現(xiàn)。
6：把握好工作節(jié)奏,讓基層官兵在緊張的訓(xùn)練、工作之余休息好,既符合有勞有逸、勞逸結(jié)合的科學(xué)精神,也是條令條例賦予官兵的正當(dāng)權(quán)益。
7：如今無論是家長還是教師，普遍最缺乏的，首先不是“愛”，而是科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
8：要牢固樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和以人為本、扶弱濟(jì)困的人文精神，通過建章立制，創(chuàng)造良好的社會氛圍，使文明習(xí)慣成為自然。
9：可以毫不夸張地說，任鴻雋的業(yè)績和思想在中國現(xiàn)代科學(xué)史和思想史上留下了不可磨滅的印記，他的有關(guān)科學(xué)精神和科學(xué)文化的論述至今還具有振聾發(fā)聵的思想穿透力和行動(dòng)感召力。
10：科學(xué)精神在于尋求事實(shí)，尋求真理。
11：中國教育缺乏科學(xué)精神。技術(shù)可為任何政教、道德所用，科學(xué)可能揭示道德的虛偽性。
12：所謂科學(xué)精神，不過是哲學(xué)上的多元主義的另一種說法而已。哲學(xué)上的多元主義，就是否認(rèn)絕對真理的存在，否認(rèn)有什么事物的第一原因和宇宙人類的什么終極目的。
13：懷疑精神是科學(xué)精神的重要組成部分。
14：科學(xué)精神的喪失，對一個(gè)民族來講，并不僅僅意味著與愚昧和反動(dòng)為伍，(整理)科學(xué)理性的黯淡與功利的甚囂塵上是同比關(guān)系。
15：他以英法兩國人民受科學(xué)精神影響，國家蒸蒸日上，其國力足以左右全球說明，以科學(xué)之精神為立國之根基，陶鑄人民，蔚成民氣，國家才能無內(nèi)憂外患，人民才能享自由之幸福，毫不受人欺凌。
16：只要堅(jiān)決貫徹十大精神,狠抓黨的基本路線教育,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把革命干勁和科學(xué)精神更好地結(jié)合起來,解決這個(gè)問題是不難的。
17：科技工作者應(yīng)該率先垂范,堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神,加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè),克服急于事功的浮躁心態(tài),反對一切弄虛作假行為,努力成為先進(jìn)文化的實(shí)踐者。
18：科技興國是基本國策而不是權(quán)宜之計(jì)，科技發(fā)展應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚而不是臨渴掘井，應(yīng)該以一個(gè)民族的清醒對待科技競爭，以憂患意識激發(fā)民族在科技上的自覺意識與自覺行為，以科學(xué)精神熔鑄民族文化特質(zhì)。
19：科學(xué)精神是一種自由精神，是惟真理是從的精神。無論你所掌握的科學(xué)知識的程度如何，你一定要有科學(xué)精神。敢于懷疑一切，否定一切，并大膽求證。
20：在新的歷史條件下，新興的電腦藝術(shù)應(yīng)當(dāng)本著與時(shí)俱進(jìn)的原則發(fā)揚(yáng)人文精神與科學(xué)精神。
21：文化建設(shè)必須堅(jiān)持“三個(gè)面向”，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化和外來文化民族化。
22：不要迷信權(quán)威，人云亦云，要樹立獨(dú)立思考的科學(xué)精神。
23：文理分科實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。
24：想起這種惶惶不可終日的科學(xué)精神所引起的直接后果，便會立刻想到神話是被它摧毀的了。
25：我們不能人云亦云，這不是科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的就是創(chuàng)新。
26：他的一生熱忱地介紹傳播邏輯經(jīng)驗(yàn)論思想和科學(xué)精神。
27：真正的科學(xué)精神，是要從正確的批評和自我批評發(fā)展出來的。真正的科學(xué)成果，是要經(jīng)得起事實(shí)考驗(yàn)的。有了這樣雙重的保障，我們就可以放心大膽地去做，不會自掘妄自尊大的陷阱。
28：教師要有嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)精神，循循善誘的教學(xué)方法，在潛移默化中感染學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的知識，才智和思想都得到不斷的提高。
29：要實(shí)現(xiàn)“陳省身猜想”，必須要弘揚(yáng)科學(xué)精神，從數(shù)學(xué)的創(chuàng)新入手，形成“中國數(shù)學(xué)學(xué)派”。
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