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1：六經不能教，當以小說教之；正史不能入，當以小說入之；語錄不能渝，當以小說渝之；律例不能治，當以小說治之。
2：你不用對每個過客負責，也不用對每個路人說教。
3：只要可能，我不會光講大道理，我不會光用說教來回答你對我的信任。
4：而不是空洞無聊的說教和沒什么意思的自吹自擂!
5：風夜也知道說教并沒有太大的效果,只盼從此以后言傳身教,能讓林天慢慢學會。
6：與經常故作多情、說教式的維多利亞時代的故事不同,它的主人公有很強的好奇心,既不溫順懦弱,也不唯命是從。
7：不過,男婚女嫁畢竟是農家私事,行政干預恐免為其難,空洞的理論說教也可能無濟于事。
8：秀姑巒溪、八仙洞、三仙臺、杉原、小野柳等20多處賞景地點和休憩區(qū),所有的游客中心,都有解說教育展示室或多媒體簡報室,介紹區(qū)內的自然及人文資源。
9：本書采用問答體的形式,言簡意賅,略帶說教意味.
10：別突然安慰我，我的心情不壞。也別對我說教，能夠一個人在夜里醒著，是我非常珍惜的特權。五點前的一分鐘。現在是，像一只無所事事的小狗搖搖尾巴抬頭看著某人那樣的心情。沒有原因，沒有所求。
11：學校用美德格言去撞擊孩子的眼球,在潛移默化中引導學生什么是“美”、該怎么塑造心靈,其效果要比空洞說教好得多。
12：人們讀諷刺作品是因為在美感上它們是令人滿意的藝術作品，而不是因為道德的完美和倫理的說教。
13：禪應該是無言說教,所謂言語道斷,不應該在語言上打轉,所以雪峰和覆船兩人都在賣弄。
14：現實生活再次向他表明：蠱惑性宣傳、教條主義的說教和愚昧無知并非某個具體集團的專利。不知不覺有一種勝利的感覺、一種非理性、陰暗的勝利感，種種怨恨和失望的陰影紛紛出場亮相。懷著一種隱藏在假裝關心的眼神下的恐懼與冷漠混雜的情緒。
15：公信力來自于直面現實問題,空洞說教只能使教育變成空中樓閣。
16：電視機太無聊，抱著電腦在叫囂；空調太沉默，扛著烈日卻阿彌陀佛；作業(yè)甩在墻角，看不見父母師長的苦苦說教。嗨，朋友，暑假來了，放下包袱，愿你有一臉暢快地歡笑！
17：我是我，你是你，我只過我自己的人生，你就過你自己的人生。收起那些晦澀的說教，好好做你該做的事。
18：搞笑、說教、煽情、諷刺,各有各的主題;燈戲、音樂、諧劇、荒誕,各有各的形式。
19：此前多空洞說教、簡單粗暴,之后則變得溫情、活潑、富于創(chuàng)意,如“小草微微笑,請您旁邊繞”等。
20：也許只要世界存在一天，這種毫無誠意的說教就永遠消滅不了。
21：在學生會里，一位自高自大、自以為是的年長訪問者正在主動對一群學徒進行煩人的空洞說教。
22：然而,縱觀吳老這篇語重心長的報告,不難體察,它并不是令人懨懨欲睡的空洞說教,而是吳老結合自己的親身經歷,向學子們發(fā)出的金玉良言。
23：索易兒童成長中心運營總監(jiān)宋甍認為,好的動畫片應該不是硬邦邦的說教,而在當前國內外動畫片整體技術相當的情況下,可以選擇更具有童真童趣的作品來看。
24：多跟孩子聊聊天就會知道,以教條式的方法說教,孩子是不能理解透徹的。
25：呦呵,在我面前擺老資格?只不過是我?guī)熜质箚镜南氯?是誰給你的勇氣竟然敢對我說教?你確實比我多了幾年資歷,但論實力,兩個你都不是我的對手。
26：再微小的實踐也遠勝于再繁多的說教。
27：還有狡猾奸詐的黃頭頂,揭示其劣根性,如何認識自己的錯誤,不是生搬硬套,更不是說教,而是如何感化他。
28：情人間偶爾的倔強、不聽話，都只是故意的表現，不要任意去責罰，多些關心和說教，多些體諒和包容，偶爾的撒撒嬌、哄一哄，你會發(fā)現愛情愈來愈甜。
29：醫(yī)生很少給自己處方，牧師也不是永遠按照他們說教的道理辦事，律師也害怕為了自己的利益而訴諸法律，他們知道法律是一種銳利的工具，運用起來沒有把握，刮得連一根毛也不剩，但不一定刮對了人。
30：雖然人們早就聽膩了這套說教,但是他仍然強聒不舍。
31：說教冗長地或言簡意賅地說；說教。
32：同樣，我們也不能說教育評論就無點滴的事實判斷，教育評論需要通過事實判斷的真憑實據作論據。
33：德育又叫育德，它不是說教，而是品行筑壘。
34：說教之所以最沒有用處，其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的，既沒有區(qū)別，也沒有選擇。
35：如果說教育改革是一場戰(zhàn)役,那么現在正需要我們運用非凡的魄力和智慧,精心調度,率領大軍紆回作戰(zhàn),突破那應試教育的重圍。
36：展覽內容陳舊、展品乏善可陳、布展生硬死板、圖解說教味濃重……凡此種種的通病,不僅讓孩子心生厭倦,也讓她非常無奈又尷尬。
37：要排除人為的名義，莫如清靜，莫如虛默。保持清靜虛默，就掌握了道的所在；追求得失予取，就喪失了人的本性。待人的本性被毀以后，再去舞弄仁義的說教，是不能使人的本性復元的。
38：這樣一來,脫離了行為引導的口頭開導,也只能成為令孩子討厭的空洞說教。
39：要讓頑石點頭，靠的是開導說理，不是訓斥說教。
40：詩人以一段段分行排列的字句作成了詩，然而他們心中卻沒有死板的條條框框，也沒有過多的自我主見與道德說教，有的是心靈的絕對自由和情感的寧靜流露，充滿著節(jié)制和詩意的力量，他們從平凡無奇的生活當中捕捉到了“詩”，卻又閃耀著某種迷人的“神性”。
41：東方的神話傳說教導我們美好光明，似乎只要堅心不改，上天總會許人奇跡。你看這個叫真真的女孩從畫里走到人間，與這男人生了一雙子女。可惜。這只是故事的開頭，而不是結局。
42：他說教育官員告訴示威的家長，教育局以前向上級領導匯報過安全問題，但是他們的訴苦被忽視了。
43：這從一個方面說明提高講黨課質量也要下真功夫,不可搞“牛不飲水強按頭”式的硬性灌輸和枯燥說教。
44：這種灌輸不是一種空洞的說教行為，而是根據大學生的思想特點，因勢利導，循循善誘。
45：這是因為,對中小學生的德育教育不能以抽象的概念、枯燥的說教進行,而是要寓教于樂、寓理于情,讓孩子們易于接受、產生共鳴,得到啟示、受到教育。
46：一首好詩,離不開多種修辭手法的應用,離開這些手法,便是干巴巴的說教或者敘寫。
47：孩子不需要考驗，而需要分擔；孩子不需要冷落，而需要疼愛；孩子不需要說教，而需要分享；孩子不需要責罵，而需要理解；孩子不需要給予希望，希望為他本身就是希望。
48：公訴意見書的警示教育部分在講究規(guī)范用語的同時,更加注意講究語言修辭手法的運用,避免了公訴意見書空洞乏味的說教式語言,極富感染力。
49：然而高校思想政治理論課教學還存在不少亟待解決的問題，思想政治理論課尚未擺脫空洞說教、枯燥乏味的課程形象。
50：如何避免品德學科板起面孔的空洞說教?如何面對書本知識與現實生活的沖突?在巴蜀小學,品德學科的探索讓人耳目一新。
51：“錫匠圍棋藝”:總是要往前走的,空調是趨勢,你說教學都開始用多媒體了,那其他的基礎設施還跟不上,那就脫節(jié)了。
52：每當狐貍說教，當心鵝群被盜。
53：因為心里念著那純純的香，于是便不自覺地拿起了書，當別的孩子用快樂的笑聲、愉快的游戲裝點自己的童年時，我的世界里好像只有書，只有淡淡的書香。當然別的孩子被父母的說教時，我卻從雙親欣慰的眼神里讀出了自豪。
54：個別族人對百壽婆的說教不以為然,認為她不識體、守舊、缺膽量,結果沒過幾年,那些不聽勸而盲目外出的人幾乎都音信渺茫,生死未卜。
55：良心受很好的教養(yǎng)的東西，所以對不喜歡說教的人，良心馬上打消念頭。
56：一個真正的企業(yè)家，不能只靠膽大妄為東奔西撞，也不可能是在學院的課堂里說教出來的。他必須在市場經濟的大潮中摸爬滾打，在風雨的錘煉中長大。
57：在宗內小姐可是最受宗主和長老的寵愛,誰都不敢對她說一句不是,現在卻讓一個乳臭未干的小子說教,而且還是小姐好心好意的情況下,怎能不讓他著急與生氣。
58：你們覺得不能和畜*做交易，我們?yōu)槭裁匆屯罋和娜苏勁校繘]有人有權對我們進行道德說教，讓我們和殺害兒童的人談判！
59：他的晚期作品,已失去早年的鋒芒,在那些東拼西湊的離奇情節(jié)中,除了傍人籬壁的陳舊說教外,毫無真知灼見。
60：這類文章的共同特點有三個：一是無病呻吟，故作悲傷二是堆砌詞語，濫用華麗詞藻三是特別偏愛一些陳詞濫調。此外，這些文章有個顯著特點，也是它們的敗筆之處：就是每篇文章的結尾都有一段根深蒂固的說教詞，好像斷尾巴的狗一樣，令人難受。
61：所有人都是原封不動的說辭,清一色的指責與嘲弄,還有那道貌儼然的所謂改過自新的說教。
62：賤精先生應該不算是完全失敗之列，起碼不會是十分難看的電影，部分場面也不乏可觀之處，但整體來說，編導眼高手低，說教方式比較呆板，令到電影的成績不能更進一步，是無可否認的事實。
63：真是殘忍，人生就是這樣，不經歷鮮血淋漓的疼痛，就不會明白那些曾經讓我們厭煩的說教，其實是受用一生的信條。
64：我愛讀書，我就像一只勤勞的小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去，采集花粉，小說教給我做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、真與假……讀書成了我每天生活中的必修課。
65：當你是抱著學習和分享的渴望去接觸博客帖子的話，就會避免變成說教和捕風捉影了。
66：節(jié)目形式新穎而富有創(chuàng)意，我們從說教式的節(jié)目轉向更適于在調頻臺播放的內容，以吸引廣播電臺的參與。
67：本文章首要引見愛迪生他終身中碰到地一些波折，比方說教師以為他是傻子，被責令退學，被列車員扇耳光而招致雙耳掉聰等等。
68：《走向和諧》汲取以往電視理論文獻片的成功之道,同時力避前車之鑒,摒棄說教與直白,不懈地探索創(chuàng)新的電視敘述語言和描寫手段,陳言務去,新意迭來。
69：思想政治工作是關心人、鼓舞人、塑造人的工作,只有摒棄居高臨下、空洞說教的形式主義作法,才能贏得干部職工的信任和擁護。
70：為幫助市民形象掌握低碳生活方式,武漢節(jié)能監(jiān)察中心摒棄嚴肅的說教,特意用當前最流行的語言,編寫了一本“低碳生活手冊”免費送給市民。
71：基于此，我們在進行小說教學時教會學生準確地把握小說人物的心理活動，對教學定會不無裨益，有時甚至能達到事半功倍的效果，從而成為一條解讀小說的終南捷徑。
72：好成就都是化出來的。意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里。讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。
73：“我，穆斯林，你，基督徒，”他在開始辯論前這么宣稱。他說教的主要意思是伊斯蘭教是正確的，因為它是一種比基督教和猶太教更新的宗教。
74：按慣例媽媽說教起來,沒有個半天的狂風暴雨是不會罷休的。
75：家庭教育不是一味的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
76：家庭教育不是一昧的說教，家長更多的時候應該扮演的是“拋磚”者、“引玉”人的角色。
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