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1：我們一些學校,一味的應試教育推行,只注重升學率而忽視了學生的德育教育,最終無有反哺之情,卻遭毆打之舉。
2：該校從教32年的德育科周啟生老師說,該校有學生300多人,基本上都是獨生子女,其中80%以上來自留守家庭,父母在外打工掙錢,由年邁的爺爺婆婆教育管理。
3：完全之人物不可不備其真美善之三德，欲達此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分為三部：智育、德育(即意志)、美育(即情育)是也。
4：德育實為完全人格之本，若無的則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也.
5：對覺得不錯的人推心置腹，對德育低下的人臭臉相迎，決不做戲。
6：一身正氣立身從教，兩袖清風以德育人。
7：老子德育方法也有自己獨特之處，主要有潛移默化法、逆向思維法、直覺內省法、圖難于易法等。
8：高校網絡德育信息的傳播過程，是德育工作者與受眾之間憑借網絡媒介進行溝通或信息交流的過程。
9：因此，在依法治監的前提下，對罪犯的教育改造要貫徹以德育人的方針，使依法治監與以德育人達到有機的統一。
10：多元文化社會與學校德育相互撞擊，相互影響。
11：建構主義理論不僅在教學等領域起著重要作用，而且在學校德育的改革與發展中同樣起著積極的作用。
12：創安教育從娃娃抓起,教育主管部門應將創安教育納入學校德育工作重要內容之一,制定計劃周密部署。
13：學校非常重視德育工作。
14：從德育環境的功能看，它對大學生道德認識有導向作用，對大學生情感有熏陶和感染作用，對大學生行為有約束和規范作用，對大學生品德形成有榜樣示范作用。
15：它不僅需要學校大力加強誠信教育，而且需要良好的外部德育環境的熏陶與滋潤。
16：“少年軍校”赴京參檢“少年軍校”是無錫市鳳翔實驗學校的一大傳統特色,是對廣大學生開展德育教育、進行素質教育的有效載體和手段。
17：大中學校德育銜接的正確發展能夠促進培養跨世紀合格人才。
18：美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
19：德育脫離生活、脫離時代。
20：美化、陶冶人的心靈是德育教育的基本任務。
21：智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。
22：德育為首，賞識必不可少。
23：學校不能只重視智育而輕視德育和體育。
24：“75年桃李芬芳,中正學院以尊師愛生的校風、培德育才的教風、勤勉求知的學風,培養了一批批兼有中華文化氣質和國際視野的精英人才。
25：作為西方社會進行核心價值觀教育的有效方法，道德敘事將給我國學校德育工作帶來有益的啟示。
26：進行德育評價的改革已迫在眉睫。
27：德育又叫育德，它不是說教，而是品行筑壘。
28：德育過程忽視了學生的主體地位，德育功能存在“功利化傾向”，德育評價機制有簡單化和片面化傾向。
29：要充分發揮德育的文化功能，優化育人環境，把堅持“三個面向”、培育“四有”新人作為高校德育工作的方向和目標。
30：一百零五、該校從教32年的德育科周啟生老師說,該校有學生300多人,基本上都是獨生子女,其中80%以上來自留守家庭,父母在外打工掙錢,由年邁的爺爺婆婆教育管理。
31：二百零二、市場經濟建設的初期，由于新的觀念的轉變，人們對思想品德這個詞有了一些不以為然，也就有了一些淡漠，但是，隨著市場經濟體制的初步完善，隨著新時期的到來，德育面臨著一些新的挑戰，德育教育越來越占住重要位置。
32：第五部分，重點論述了農村初中德育活動課程的設計思路，并對關鍵性領域的開發設計進行了舉要說明。
33：被錄取的學生產生了“篤定泰山”的思想,學習不再像以前那樣刻苦了,對集體也不甚關心,對學校組織的德育活動和公益勞動也沒了興趣。
34：老子的德育入程夸大知情意行四位一體的教育，注重道德主體的綜合和諧發鋪。
35：我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。
36：要強化人文科學教育，培養具有民族精神的開拓型人才，就要用傳統人文精華強化道德教育，采用人文滲透教育促進以德育人。
37：德育的使命在于創建一個由道德引領的和諧文化系統，其建構應當貫徹主體性、整體性、互動性、內在性等基本原則。
38：正如教育家斯霞所說，智育不好是次品，身體不好是廢品，德育不好的危險品。而德育必須從小培養，而其中最關鍵的就是培養習慣，無論是道德習慣還是學習習慣。
39：這是因為,對中小學生的德育教育不能以抽象的概念、枯燥的說教進行,而是要寓教于樂、寓理于情,讓孩子們易于接受、產生共鳴,得到啟示、受到教育。
40：師德育人，醫德救人，品德利人，美德塑人，公德勵人，道德正人，律己修身，你我同行，豁達開明，拼搏勤奮，與時俱進，和諧創新，戰無不勝！
41：智育只能是德育的輔助品，學問只能作為輔佐品德之用，對于心地良好的人來說，學問對于德行與智慧都有幫助；對于心地不是良好的人來說，學問就會使他們變得更壞。
42：書院旨在秉承章太炎、姚奠中先生“興文興教、為國為民”的用世主張,將育德育人、化民易俗、提高國民素質、傳播中華優秀傳統文化的事業發揚光大。
43：學校同生活相聯系以及學生的智育和德育相結合，是學校在社會發展中發揮其作用的一個重要條件。
44：美育者，一面使人之感情發達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段。
45：德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
46：只有這樣，高校德育教育才能取得實實在在的成就，擔當起正確引導和塑造中國棟梁之才的光榮使命。
47：市場經濟建設的初期，由于新的觀念的轉變，人們對思想品德這個詞有了一些不以為然，也就有了一些淡漠，但是，隨著市場經濟體制的初步完善，隨著新時期的到來，德育面臨著一些新的挑戰，德育教育越來越占住重要位置。
48：以德立身，高風亮節；以德執事，公正廉明；以德修身，德高望重；以德治安，文明和諧；以德施善，慈愛眾生；以德育人，身教言傳。
49：座談會上,蘇老師借題發揮,對學校忽視德育教育,單純追求升學率的做法提出了自己的見解。
50：平時表現、德育論文撰寫、交流答辯,整個過程與畢業論文答辯無異。
51：因此，本文選取陶冶教育進行深入研究，希望能成為引玉之磚，為德育理論和實踐提供更多可供參考的策略。
52：不要過分倉促地相信和欽佩德育教員：他們說話像天使，生活卻像凡人。
53：晨讀過后便是德育課，德育課是同學們自主表演的時間。同學們可以在臺上充分地展示自已，可以講述新聞時事，可以解說考古發現，還可以描述美麗景色……每次德育課雖然只有短短的十五分鐘，但你總能聽見教室里不時傳出朗朗的笑聲。
54：加強學生的德育教育很有必要。
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