1：因此在本文的后半部分作者運用了認知心理學關于認知結構的相關論述，分析了出現目前這種媒介現實的原因。
2：數學教學要幫助學生建立良好的認知結構，使其完備化、條件化，使數學知識結構化。
3：大腦思路貫通，混亂的意識日益變得清晰，無序的認知結構變得有序，漸漸的，我的眼前展開了一個開闊的天地。
4：我認為，既不是草率地下判斷、作結論，也不是拼盡氣力去勸導對方、說服對方，而是要建立起一個全面、綜合、立體地觀察和看待對方的認知結構。
