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1：一顆心活潑地跳動著，可以帶給你整個宇宙，讓你有心靈去感受人生。所以，為了您的心臟，為了您心中的親人們，從世界心臟日開始，好好對它吧！
2：如果非要愛什么才能讓你有信心活下去的話,不如愛我好了。
3：時間是荒廢的心活著時不懂憐憫。
4：通常小孩子都心活面軟易沖動的,可羅成卻少年老成不為所動,顯然不是那種愣小子,也不是濫好人,已經顯得與眾不同了。
5：欽宗趙桓他生性懦弱,又耳軟心活,最愛偏聽偏信,對政務更是一竊不通。
6：除夕到來笑聲高，家家戶戶放鞭炮。大紅春聯早貼好，燈籠高掛門前照。濟濟一堂幸福繞，不覺一夜到通宵。祝福聲聲都送到，開開心心活到老。祝除夕快樂！
7：智識太多，不是心活，就是心軟。心活就會胡思亂想，心軟就不肯下辣。
8：李叔叔耳軟心活,他妻子一看見他就著急。
9：愿你工資加薪如漲潮，生意興隆買賣好，愛情路上遇月老，友誼之樹不會老，一天更比一天好，家中啥都不缺少，開開心心活到老，重陽節快樂。
10：但因為擋不住同學們的熱情,林寶婠只好原封不動的把他們打的龍幣存起來,用以愛心活動,這一行動也讓六金花的名聲更加響亮。
11：近期,迎澤區國稅局按照“誠、活、實”談心三字訣,認真組織開展各個層面的談心交心活動,將教育實踐活動不斷向縱深推進。
12：平涼崆峒區東關街道辦事處三舉措確保談心交心活動效果。
13：談心活動營造良好氛圍,老干部。
14：大談心活動在礦區引起強烈反響。
15：輪駁公司開展上門談心活動,談心談話。
16：信豐供電公司開展談心交心活動。
17：談心活動有助于思想問題的解決。
18：怎能小看這一次次的談心活動呢?難道你忘了聚沙成塔、積羽沉舟的古訓么?
19：之前在賽場上那么的颯爽英姿,怎么突然之間就變得耳軟心活,不再殺氣騰騰。
20：今日不知明日事，你憂什么？兒孫自有兒孫福，你愁什么？榮華富貴眼前花，你忙什么？一旦撒手萬事休，你累什么？愿你無憂無愁度春秋，不忙不累開心活。
21：紅尾狐接受靈寶天尊的傳旨,到天庭被封為正神,終日清閑無事可做,她悔不當初耳軟心活,如此看來封神未必是件好事。
22：在演唱藝術中正確的演唱姿態是演唱發聲和情感表達的基礎，真實動人的情感是演唱者內心活動的外部流露。
23：（感悟人生）不要讓心活得太累，不要去幻想太多已不屬于自己的人和事，那樣才有可能在生命沒逝的時候找到自己的心靈歸屬。在人生的旅途中，偶爾也會迷失在來時的路，沿途的風景，邊走邊忘。不再是掙扎，不再去糾纏。
24：春風陣陣佳節到，元宵燈會真熱鬧。四面八方人如潮，歡聲笑語聲聲高。親朋好友祝福繞，開開心心活到老。祝你佳節好運罩，萬事順利人歡笑！
25：希望姜楠能在第二學期養成一個好的學習習慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
26：反正無法改變事實，不如設法開開心心活下去，該跳舞便跳舞，該唱歌便唱歌。
27：國慶節后收心活動收一送一，收回你的玩心，送你工作的細心，收回你的粗心，送你一份放心！祝你節后工作順利，事事順心！
28：童年的純真摟著你抱抱，童年的無憂追著你跑跑，童年的趣事逗著你笑笑，童年的快樂陪著你鬧鬧，童年的歡笑挨著你靠靠，童年的美好纏著你繞饒。兒童節快到了，愿你“六”住童年的美好，開開心心活到老！
29：每個人或多或少都經歷著兩種力量的斗爭：對獨處的渴望和走出去的沖動。內向，即對自己內心活躍的思考和幻想的興趣；以及外向，對外面的人和可見之物的興趣。
30：曾以尋死的心活著，被迫超越，也曾主動超越，不管夢是否實現，有夢總是最美的。
31：感謝清晨，給我們每一縷陽光，讓心活的敞亮，感謝晴朗，給我們每一顆星光，讓夢美的明亮，感謝每時每刻，給我你的時刻，讓我的生活更加充滿希望。
32：由于你長期從事竊取我的真心活動，本人無法忍受，請求公安部門全國通緝你。通緝時間：一輩子，通緝罪名：愛你讓我失去自我。望你看到通緝之后，早日來我家自首。
33：智識太多，不是心活，就是心軟。心活就會胡思亂想，心軟就不肯下辣子手……所以智識非鏟除不可。
34：哼!也就是我老叔耳軟心活,聽信了你的讒言,你的陰謀詭計在我這里不好使!你覺得能討出便宜來你就打啊,來呀!
35：大帳內的嘈雜聲立刻小了下去,鬧著要殺死他的人小心翼翼地看了看張金稱,唯恐對方真的耳軟心活,怪罪自己喧賓奪主。
36：只有能以敏感的心靈去覺察學生最細微的內心活動的人，才配稱為善良的人，才有權力當學生的導師。善良的最主要的、決定性的細微含義之一，就是教育者要有堅強的意志，對精神空虛、虛情假意的任何表現采取決不妥協的態度。
37：敢于向世界捧出一顆心來，這不僅需要足夠的勇氣，恐怕更需要充足的底氣。任爾說我透明也好，蒼白也罷，敢于活出自我，這便是一種大氣與從容。能在調侃中開心活著的人，必能領悟到人生的真諦。
38：我們已經習慣掩蓋面部表情，但四肢的動作使內心活動表露無遺。
39：難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。
40：中隊長積極倡導在同學中開展獻愛心活動。
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