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不知不罪 把不住 目不定睫 渺不相涉 力辭不受 掌不起 悒悒不快 打話不同 不是頭勢 不徇顏面 冰炭不相入 不可不 低徊不已 罵人不吐核 不阻 打虎不著，反被虎傷 通脫不拘 金剛不壞之身 不爭得 徒不上墓 待不見 不顧高低 為政不在多言 神色不變 耐不住 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 模糊集合理論 不平之鳴 不受籠絡 怏怏不平 不開交 不彩 法定代理 八不 不翦 頓不脫 案兵不動 不敢欺 連續不斷 資訊倫理 物理風化 融合教育的重要理念 療育服務理念 觀不可思議境 鍾理和 理想的課程 生理性別與社會性別 團體倫理 冰的地理作用 情緒勞動 個體認同理論 整理和比較 教育管理學 德國教師素質管理之機制 不列顛戰役 認知發展理論 科學的課程理論 家庭系統理論 心理分析論 學習風格的理論 鷹架理論 代數推理 性別基模理論 健康的心理 自我效能感理論 環境不確定性 社會溝通理論與旨趣 現實治療理論（reality_therapy） 符號互動理論 理性主義派典 訊息處理論 諮商倫理原則 情境認知論 內隱的人格理論 心理防衛機轉_ 火箭的原理 布迪爾理論教育意涵 價值理論 現實治療理論 處理層次論 理情諮商法 全面品質管理 行為問題處理 結構緊張理論 英國教師素質管理制度的發展與現況 物理環境經營 開學前心理建設 存在諮商理論 食慾不振 和諧溝通理論 鑲嵌理論 心理建設 醒吾技術學院旅運管理系 理性─情緒─行為治療 韋伯的理性化 向上管理 存在理論 行為學派學習理論
1：不顧人情與道理形容蠻橫無理。《文明小史．第二八回》：「表弟你是在上海見慣洋人的那些都是做買賣的洋人還講情理這洋兵是不講情理的。」
