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反間細作 正當防衛行為 硝化作用 縱心所欲 免疫作用 為政不在多言 軌外行為 限制式寫作 邱為 運作的課程 輔導團隊工作運作 冰的地理作用 合作學習教學法 遠距合作學習 操作制約取向的輔導策略 行為表現標準 英魁工作坊 行為樣本 行為評量 以目標計劃為根基的學習 行為問題處理 轉移作用 社會及溝通行為 理性─情緒─行為治療 行為治療法（behavior_therapy） 行為學派學習理論 變質作用 適應行為的評量 輔導工作計畫 認知行為治療 酵素作用 乾化作用 工作權 工作階段 作育菁莪 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 行為改變技術 行為課程教學法 實作評量的功能 行為主義的教育思潮 行為目標 行為控制原則 行為改變模式 工作分析 感覺動作期 行為主義取向 次級增強作用 營力作用 網路合作學習 兒童美術自由創作的方式 操作性評量 問題行為界定模式 社會工作師自主管理 幼兒行為改變技術 工作小組 轉作 版權所有 技術合作 合作教育 標準操作程序 電腦操作人員 診療所 興之所至 無所得 為民喉舌 監所 目光所及 間接作用 經典之作 風化作用 歃血為誓 混作 勃然作色 虛作聲勢 咯咯作響 補壁之作 工作強度 工作目標 工作條件 屯所 所有權狀 風月場所 為之奈何 為公 氧化作用 傳世之作 團隊工作 學務公所 工作環境 濾過作用 觀察所 虹吸作用 作倒了行市 不為米折腰 所有人 有償行為 斬木為兵 行為主義 為萬世開太平 民以食為本
1：所做的事情。 【造句】每個人都應該對自己的所作所為負責。
1：一切的作為。如：「他一生所作所為大都光明磊落沒有不可告人之事。」
1：修訂本參考資料：一切的作為。如：他一生所作所為大都光明磊落沒有不可告人之事。
