特殊因素 良質(zhì)米 特殊教育師資 波特萊爾 物質(zhì)關(guān)聯(lián)疾患 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 蒙特梭利教育 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 德國教師素質(zhì)管理之機制 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 佩特拉古城 嬰幼兒氣質(zhì)類型 托馬斯特蘭斯特羅默 全面品質(zhì)管理 莫札特 特殊教育課程設(shè)計原則 溝通特權(quán)（privileged_communication） 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 學(xué)前特殊教育課程 文納特卡計畫 面質(zhì)技術(shù) 變質(zhì)作用 特定教育 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 英特爾國際科展 多重障礙兒童身心特質(zhì) 世界主要國家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 奧古斯特斯特林堡 福麗特 班級經(jīng)營特性 特許學(xué)校 質(zhì)粒體 美國教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 教學(xué)特質(zhì) 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 特殊幼兒安置 服務(wù)品質(zhì) 品質(zhì)保證 教育的本質(zhì) 質(zhì)性研究 黏質(zhì) 瓊林玉質(zhì) 硬質(zhì)合金 纖纖弱質(zhì) 均質(zhì)性 赫爾巴特 質(zhì)量分數(shù) 甘特圖 溝通的本質(zhì) 實質(zhì)平等 當(dāng)面對質(zhì) 地質(zhì)構(gòu)造 有害物質(zhì) 懸移質(zhì) 懷特 大特寫 斯威特 放射性物質(zhì) 底質(zhì) 巴比特 寶特瓶 奧斯特 史特勞斯 外交特權(quán) 地質(zhì)圖 名特優(yōu)新 原形質(zhì) 哈特萊 品質(zhì)管制 特種作戰(zhàn) 特藏 物質(zhì)不滅律 特大 化學(xué)性質(zhì) 怪特 電介質(zhì) 大腦皮質(zhì) 純質(zhì) 波特 特賣 特別行政區(qū) 彬彬文質(zhì) 英特邁往 懷質(zhì)抱真 虎皮羊質(zhì) 珪璋特達 質(zhì)疑問難 質(zhì)讓 質(zhì)成 質(zhì)而不俚 質(zhì)妻鬻子 質(zhì)因數(shù) 質(zhì)直渾厚 玻璃質(zhì)肥料 麗質(zhì)天生 大腦髓質(zhì) 國家空氣品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 牙質(zhì)
1：心理學(xué)上指個人持久性的特殊行為方式或心理特徵。 【造句】人格特質(zhì)
2：異于其他事物的性質(zhì)。 【造句】中華文化具有融合異己的特質(zhì)。
1：異于其他眾物的性質(zhì)。心理學(xué)上指個人的任何持久性的特殊行為方式或心理特徵。
