生炭 一開生面 保生大帝 原生礦物 脆生 療育與轉(zhuǎn)變 篩檢與轉(zhuǎn)介 郭強(qiáng)生 生之謂性 龔生 袁哲生 竺道生 莊存與 初級與次級文化系統(tǒng) 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 生理性別與社會性別 天性與教育爭議 生態(tài)消長 共同學(xué)習(xí)法 政教分離與政教合一 學(xué)習(xí)和生存 淡水生態(tài)系 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 內(nèi)部評價(jià)與結(jié)果評價(jià) 沼澤生態(tài)系 生活風(fēng)格（life_style） 社會溝通理論與旨趣 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 森林生態(tài)系 參與式?jīng)Q定 互動與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 羅馬共和 規(guī)訓(xùn)與懲罰 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 王與馬，共天下 生活輔導(dǎo) 生態(tài)系統(tǒng)觀取向 生涯類型論 學(xué)生次級文化 原核生物界 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 生態(tài)人類學(xué) 生態(tài)評量 天然災(zāi)害與防治 亨利克約翰易卜生 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 中和高中生物科 健康的生活 培養(yǎng)兒童生活美感 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 同化與調(diào)適 草原生態(tài)系 心靈教育與職業(yè)教育 生病角色 綠化與環(huán)境 秀拉與西涅克 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 海洋生態(tài)系 生活課程 生態(tài)模式 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 中輟生輔導(dǎo) 描述性研究與行動研究 自然與生活科技領(lǐng)域 學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán) 生態(tài)系統(tǒng)論 沙漠生態(tài)系 內(nèi)團(tuán)體與外團(tuán)體 原生生物界 李春生 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 社會科教學(xué)觀念與教學(xué)技巧 生涯決定的社會學(xué)習(xí)論 生命教育的教案 電腦與生活 生物科技 生產(chǎn)指數(shù) 共分 狐死兔悲 趣味橫生 公共支出 生活科技 公費(fèi)生 終生教育 共筆硯 葛生 共聚一堂 德門生輝 死人復(fù)活 道生一 生長季 卡死 死鍵 官生 否極生泰 十死九生 死地求生 與狐議裘 樂極哀生 奮不顧生
1：一起經(jīng)歷生與死。形容關(guān)系密切休戚相關(guān)。如：「他的合夥人都是推心置腹生死與共的好朋友。」
1：修訂本參考資料：比喻關(guān)系密切休戚相關(guān)。如：他的合夥人都是推心置腹生死與共的好朋友。
