思考是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：「思考」指人類心靈以「向內(nèi)對話」的方式對于現(xiàn)實世界或任何對象所做的理性且主動的反省過程。所謂內(nèi)向?qū)υ挭q如自己和自己說話卻不需要聽話者的狀況對話的內(nèi)容極為廣泛包括已知和未知兩大類。
以「思考」為理性反省的過程含著對于現(xiàn)實的反應具有概括性和間接性。概括性是心靈對于生活世界存有的一種抽象活動經(jīng)過反省可將已有的活動與實踐過程中所獲得的材料重組歸納加以描述而成為認識。間接性是透過直接感性的材料運用已有的經(jīng)驗引導出新的觀念或概念。「思考」的形式約可分為概念、判斷、推理、假設、理解等；思考的方法則有抽象、歸納、演繹、分析與綜合等。
「思考」是學習活動中極為重要的項目教師應用教學情境的設計與預備使學生產(chǎn)生疑難進而運用「思考」解決問題并逐漸提升思考層次使智慧發(fā)展。
杜威(John Dewey)曾對「思考」的過程加以分析實際運用于教學活動中。他認為「思考」不是純粹如柏拉圖主義與觀念論者所相信的來自于純粹思想的結(jié)果；而是必須由某些事物引起促使心靈進行「思考」活動。即是說「思考」是心靈與環(huán)境互動的結(jié)果。若個體行動是在一種簡易平順的狀態(tài)下進行可能不會引起「思考」；但當某些改變產(chǎn)生使行動不再適合于環(huán)境時就要應用「思考」。因而「思考」起于有問題發(fā)生問題是促使心靈活動的必要狀況。「思考」的歷程是：當一個問題呈現(xiàn)出來時首先會分析狀況然后設想必須的行動或假設解決問題的方法待得到結(jié)論后加以試驗若有效則付諸實行實行之后再判斷利害得失重新修正直到問題完全決定止。杜威以為在「思考」過程中有五個邏輯步驟：(1)發(fā)現(xiàn)疑難的情境（暗示）；
(2)確定疑難究竟在何處（問題）；
(3)提出解決問題的種種假設（假設）；
(4)推斷每個步驟所含的結(jié)果探明何種假設能解決困難（推理）；
(5)進行實驗、證實、駁斥或改正這個命題（驗證）。杜威認為所有的科學發(fā)現(xiàn)都按此「思考」模式進行故稱之為科學的方法或試驗的方法。
事實上每個人在日常生活中時時都在從事思考活動。除了隨機而發(fā)或無意義的思想流（思緒）之外有意義的思考或理性思考都有益于認識、理解以至產(chǎn)生新的想法如觀念、見解之類。笛卡爾(R. Descartes 1596~1650)提倡思考要清楚明白才能獲得知識。加上杜威解決問題的思考方法是教育中教師應該參考的教學材料和指導學生學習的方法。
思考是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：進行較深入、周到的思想活動。
【造句】外面吵雜的嘻鬧聲令人無法思考。 2：思索、考慮。
【造句】事關緊要你決定前要仔細思考一番。
思考是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：思索、考慮。如：「這件事事關緊要你要仔細思考。」一種較深入、周到的思想活動。
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