不知不罪 半日片刻 把不住 兩白日 目不定睫 大清天白日 渺不相涉 力辭不受 掌不起 疑行無名，疑事無功 悒悒不快 打話不同 不是頭勢 不徇顏面 冰炭不相入 不可不 多半日 三分匠人，七分主人 低徊不已 正當防衛行為 罵人不吐核 不阻 墩葫蘆，摔馬杓 打虎不著，反被虎傷 通脫不拘 金剛不壞之身 不爭得 徒不上墓 老馬知道 待不見 不顧高低 為政不在多言 復見天日 神色不變 世界和平紀念日 徒步當車 黃花明日 耐不住 不展愁眉 離了靛缸，染不著顏色 躲不了 不平之鳴 不受籠絡 怏怏不平 不開交 不彩 八不 不翦 頓不脫 案兵不動 不敢欺 連續不斷 玉山當歸 獨立型早期療育 觀不可思議境 知覺的課程 認知能力評量 沈日富 初級與次級文化系統 教育知識社會學 日本歷史 不列顛戰役 認知發展理論 初始效應和新近效應 早期介入－活動本位介入法 環境不確定性 幼兒認知基模 情境認知論 惰性知識 初位效果primacy_effect 日期教學 麥當勞化 王與馬，共天下 食慾不振 早苗蓼 教師面對海洋教育時的角色認知 認知治療法（cognitive_therapy） 日治時期縱貫鐵路 初級團體和次級團體 初層次同理心 不證自明理論 陳述性知識 過程性知識 認知行為治療 富不如貧 不定比例 日據時期公學校 認知行為矯正（cognitive_behavior_modification） 李日華 權力、權威與正當性 日本史 諮商階段初期 日本金粉蕨 不定時距 大匠不斲 聽知覺處理障礙 不知_ 文化不利 柏拉圖的知識論 日本中小學教師素質管理制度之研究
1：面對眼前的惡果追悔從前的錯失卻已經來不及了。《永樂大典戲文三種．張協狀元．第四二出》：「張解元早知今日悔不當初。」也作「早知今日何必當初」。
1：修訂本參考資料：面對眼前的惡果追悔從前的錯失卻已經來不及了。永樂大典戲文三種˙張協狀元˙第四十二出：張解元早知今日悔不當初。亦作早知今日何必當初。
