兩難是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：兩難也是一種論證或論證的形式最常出現于道德論題上。因為道德論題涉及價值判斷價值判斷又不像自然科學般真假值相當肯定而明確而是常具相對性。
兩難式教學最早出現于希臘的辯者。普羅泰格拉斯(Protagoras 481~411 B.C.)主張「人為萬物之尺度」一則肯定人為主體的地位再則強調真理的相對性。其所提倡之兩難問題論證方式乃讓論辯對方落入左右為難的困境。如教師向學徒傳授論辯訴訟訣竅但要求于勝訴后要付學費。屆時學生卻因不愿付學費而與教師對簿公堂。此訴訟對師生均是兩難的情境。因為若學生敗訴則學生依法得付學費給老師；若學生勝訴則依其與其師之約定亦需付學費。教師方面亦然。解決此兩難的方法即采取反面思考。即學生敗訴時則依其與教師之約行事；反之當其勝訴時則可依法不必付費。
在道德判斷上廣義的兩難可以涵蓋：(1)個人所持之道德理性間的沖突：此等沖突亦為原則與原則間的沖突；
(2)時空所造成之沖突：此等沖突乃因時空之變遷導致人、事、地、物之變遷此時此地與彼時彼地之價值觀間產生了沖突；
(3)不同領域間之沖突：如宗教與法律間的沖突；自我利益與公共或他人利益間之沖突；
(4)實然面與應然面之沖突：此等沖突乃理想與實際；或思想與行為；知德與行德間之沖突。
上述沖突所造成的兩難情境又可以依據心理學的觀點歸納為趨或避之間所構成之沖突。眾所周知的兩難例子之一是當代法國存在主義哲學家沙特(Jean-Paul Sartre 1905~1980)的學生所面臨的情境。沙特的學生不知道他到底應該留在巴黎陪侍其寡母或遠赴英國加入反納粹的戰役中。其在道德或心理上兩者均為其所欲者然而在魚與熊掌間卻只能擇其一便遇到兩難的困境。
雙避沖突指不論原則、理性或領域兩種都呈現不合理或不對但又迫使人必須擇一而行如偷東西是不對的殺人也是不對的。當被迫從中作一抉擇時可能只好采取功利主義的觀點即中國人所稱之「兩權相害取其輕」。
另外的趨與避沖突如「又要馬兒肥又要馬兒不吃草」即屬之。此等沖突無關主體道德義務或責任之要求而是利益沖突所致。既是利益沖突故不免由功利主義觀點衡量利益的強弱多寡。在道德教學上亦藉解決道德兩難的困境以厘清價值觀此方法即為價值澄清法。
綜上所述兩難困境的產生乃基于道德本質上具有相對性特質；而且人類的知識又有限無法掌握所有的知識與宇宙。故隨著人類知識與智慧的增進兩難情境將漸能獲得合理解決。（摘錄兩難式教學流程圖于下圖以供參考）
兩難是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：左右為難這樣或那樣都感到為難。
【造句】兩位摯友起了爭執各有各的立場彼此僵持不下讓他調解起來陷入兩難的困境。
兩難是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：左右為難無論如何做均無法圓滿。《儒林外史．第一回》：「這個果然也是兩難。若要去時王相公又不肯；若要不去親家又難回話。」《文明小史．第一三回》：「想幫百姓上司面前又難交代事處兩難如何是好？」
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