行列輸入法 冰炭不相入 譜入 觀不可思議境 民俗文學 海洋環境保育的價值觀 問答教學法 教育問題 學習環境的營造 問題解決教學 早期介入－活動本位介入法 環境不確定性 性問題之輔導 資訊融入教學 情境認知論 環境與生態系統 研究問題 問問題 行為問題處理 物理環境經營 詢問策略 視窗環境 回應性介入 兒童畫常見的問題 訪問調查法 俗民方法論 兒童美術教育與環境保護 機構環境 手寫輸入板 閉鎖式問題 情境領導理論 價值問題 班級環境管理 綠化與環境 開放式問題 開放式問句技巧（open_question） 提問探究教學法 環境評量策略 問題行為界定模式 問思教學法 不入隊 月入 動態環境 墜入愛河 入射線 營業收入 僧不僧，俗不俗 環境難民 疑問代名詞 入秋 引盜入闥 舍本問末 引賊入家 拔俗 村夫俗子 村筋俗骨 問花訪柳 高節邁俗 環境容量 溶入 違時絕俗 逸群絕俗 入繼 工作環境 情境學習 直入 調問 小環境 疑問代詞 撮鹽入火 發展環境 輸入設備 書目答問補正 問答題 出問題 出入相隨 大軍壓境 遞解出境 調入 乘虛而入 境界線 平上去入 人口問題 環境溫度 無障礙環境 擁入 奇境 易俗 擅入 插入記號 插入法 手寫輸入 晚境 扇入 情境測驗 入射光 入射波 乏人問津 太虛幻境 多體問題
1：到一個新地方先打聽當地的風俗習尚。 【造句】到一個新的國度應該先入境問俗一番以免鬧笑話。
1：比喻明了俗尚以適應新環境。參見「入國問俗」條。宋．蘇軾〈密州謝上表〉：「入境問俗又復過于所期?！?/p>
1：修訂本參考資料：比喻明了俗尚以適應新環境。見入國問俗條。宋˙蘇軾˙密州謝上表：入境問俗又復過于所期。
