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國(guó)科會(huì)同步輻射研究中心 打話不同 國(guó)民經(jīng)濟(jì) 移民媽媽 魚肉鄉(xiāng)民 同步輻射加速器 療育與轉(zhuǎn)變 篩檢與轉(zhuǎn)介 皇民文學(xué) 莊存與 民俗文學(xué) 初級(jí)與次級(jí)文化系統(tǒng) 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn) 個(gè)體認(rèn)同理論 同居家庭 共同學(xué)習(xí)法 政教分離與政教合一 同儕輔導(dǎo) 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 內(nèi)部評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 社會(huì)溝通理論與旨趣 音樂(lè)療法 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 性別認(rèn)同障礙 參與式?jīng)Q定 互動(dòng)與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 規(guī)訓(xùn)與懲罰 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 王與馬，共天下 宜蘭縣凱旋國(guó)民小學(xué) 同儕接納 文山區(qū)實(shí)踐國(guó)民小學(xué) 大同大學(xué) 新北市蘆洲區(qū)成功國(guó)民小學(xué) 俗民方法論 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 初層次同理心 天然災(zāi)害與防治 移民子女教育 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 同儕媒介教學(xué) 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 同化與調(diào)適 心靈教育與職業(yè)教育 綠化與環(huán)境 秀拉與西涅克 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 描述性研究與行動(dòng)研究 同理心技術(shù) 自然與生活科技領(lǐng)域 內(nèi)團(tuán)體與外團(tuán)體 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 社會(huì)科教學(xué)觀念與教學(xué)技巧 仿同治療法 高層次同理心 電腦與生活 不樂(lè)觀 交響樂(lè)團(tuán) 龍池樂(lè) 葛天氏之樂(lè) 非樂(lè) 浪漫樂(lè)派 樂(lè)類 父子同牝 民用品 太樂(lè)署 西安鼓樂(lè) 民營(yíng)化 環(huán)境難民 為民喉舌 鄉(xiāng)村音樂(lè) 朱襄氏之樂(lè) 撲同 同林鳥 與狐議裘 樂(lè)極哀生 保民官 將欲取之必先與之 弭盜安民 推賢樂(lè)善 永樂(lè)宮 王子犯法與庶民同罪 神怒民怨 豎子不足與謀 誤國(guó)害民 管弦樂(lè)團(tuán) 損者三樂(lè) 民勞 有女同車 同窗夜語(yǔ) 益者三樂(lè) 音樂(lè)學(xué) 民惟邦本 松柏同春 大倫之樂(lè) 民族舞 與共
1：和人民一同享樂(lè)。《孟子．梁惠王下》：「吾王庶幾無(wú)疾病與？何以能田獵也。此無(wú)他與民同樂(lè)也。」也作「與民偕樂(lè)」。
1：修訂本參考資料：和人民一同享樂(lè)。孟子˙梁惠王下：吾王庶幾無(wú)疾病與？何以能田獵也。此無(wú)他與民同樂(lè)也。亦作與民偕樂(lè)。
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