三分匠人，七分主人 四分位數(shù) 劈擊 分高下 睫狀肌 模糊集合理論 右翼分子 法定代理 資訊倫理 物理風(fēng)化 融合教育的重要理念 療育服務(wù)理念 鍾理和 理想的課程 生理性別與社會(huì)性別 團(tuán)體倫理 冰的地理作用 個(gè)體認(rèn)同理論 整理和比較 教育管理學(xué) 德國(guó)教師素質(zhì)管理之機(jī)制 認(rèn)知發(fā)展理論 分離焦慮疾患 政教分離與政教合一 科學(xué)的課程理論 家庭系統(tǒng)理論 心理分析論 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 鷹架理論 能力分群 代數(shù)推理 性別基模理論 健康的心理 自我效能感理論 等值分?jǐn)?shù) 社會(huì)溝通理論與旨趣 現(xiàn)實(shí)治療理論（reality_therapy） 符號(hào)互動(dòng)理論 理性主義派典 訊息處理論 試題分析 諮商倫理原則 分組調(diào)查 內(nèi)隱的人格理論 心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)_ 火箭的原理 地方病分布 布迪爾理論教育意涵 價(jià)值理論 現(xiàn)實(shí)治療理論 處理層次論 理情諮商法 全面品質(zhì)管理 行為問(wèn)題處理 結(jié)構(gòu)緊張理論 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 物理環(huán)境經(jīng)營(yíng) 開學(xué)前心理建設(shè) 存在諮商理論 和諧溝通理論 鑲嵌理論 量尺分?jǐn)?shù) 心理建設(shè) 醒吾技術(shù)學(xué)院旅運(yùn)管理系 理性─情緒─行為治療 分散式建構(gòu)論 韋伯的理性化 向上管理 柏拉圖三分說(shuō) 存在理論 行為學(xué)派學(xué)習(xí)理論 人際交往分析 目標(biāo)設(shè)定理論 初層次同理心 不證自明理論 自我管理治療法 分科課程 增強(qiáng)理論 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 創(chuàng)造力三面模式理論 多元智力理論 結(jié)構(gòu)理論 社會(huì)動(dòng)態(tài)理論 專業(yè)理論 課程理論 情境領(lǐng)導(dǎo)理論 管理的理論 家庭發(fā)展理論 義務(wù)倫理學(xué) 世界主要國(guó)家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 交換理論 內(nèi)容分析研究法 班級(jí)社會(huì)體系理論 教師效能訓(xùn)練理論 班級(jí)環(huán)境管理 單位分?jǐn)?shù)教學(xué) 一般系統(tǒng)理論 分?jǐn)?shù)計(jì)算 數(shù)學(xué)分組學(xué)習(xí) 多重切裁分?jǐn)?shù)
1：按動(dòng)物的身體組織仔細(xì)分解開來(lái)。《儒林外史．第一六回》：「先把豬肩出一個(gè)來(lái)殺了蕩洗乾凈分肌劈理的賣了一早晨。」
