萬(wàn)世師表 天地世間 世界和平紀(jì)念日 療育與轉(zhuǎn)變 篩檢與轉(zhuǎn)介 潘安再世 莊存與 初級(jí)與次級(jí)文化系統(tǒng) 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 政教分離與政教合一 藝術(shù)與人文領(lǐng)域 內(nèi)部評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 社會(huì)溝通理論與旨趣 世新大學(xué) 環(huán)境與生態(tài)系統(tǒng) 參與式?jīng)Q定 互動(dòng)與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 規(guī)訓(xùn)與懲罰 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 王與馬，共天下 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護(hù) 天然災(zāi)害與防治 世紀(jì)計(jì)算 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整 世界主要國(guó)家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 林世仁 同化與調(diào)適 心靈教育與職業(yè)教育 綠化與環(huán)境 秀拉與西涅克 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 描述性研究與行動(dòng)研究 自然與生活科技領(lǐng)域 內(nèi)團(tuán)體與外團(tuán)體 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 社會(huì)科教學(xué)觀念與教學(xué)技巧 電腦與生活 現(xiàn)世界 偃兵息甲 濟(jì)世經(jīng)邦 與狐議裘 將欲取之必先與之 息鼓偃旗 王子犯法與庶民同罪 豎子不足與謀 跨世紀(jì) 蜉蝣在世 遯世 倒仰 傳世之作 與共 西方極樂(lè)世界 未來(lái)世代 為萬(wàn)世開太平 聞名於世 生活世界 仰給於人 華佗再世 濟(jì)世活人 恍若隔世 吳與弼 狐偃 信仰教育 杭世駿 四仰八叉 安世高 古新世 俯仰角 世界屋脊 不世出 仰天大笑 中新世 元世祖 世貿(mào)中心 世界資源研究所 世侄 一世英名 稀世珍寶 嚴(yán)世蕃 不中相與 仰天太息 漫與 久仰山斗 警世通言 健仰 禍福與共 過(guò)世 各白世人 隔世 高世 逢世 二世 遁世 度世 當(dāng)世儒宗 戴名世 揣與
1：隨著世俗而浮沉。隨波逐流沒(méi)有主見。《荀子．非相》：「與時(shí)遷徙與世偃仰。」也作「與世俯仰」。
1：修訂本參考資料：隨著世俗而浮沉。隨波逐流沒(méi)有主見。荀子˙非相：與時(shí)遷徙與世偃仰。亦作與世俯仰。
