正當防衛(wèi)行為 和丸教子 正增強 特殊教育師資 融合教育的重要理念 直接教學 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 概念構(gòu)圖教學法 除法教學 英文教學 雙語雙向教學 溝通教學法 視覺障礙學生的教學 天性與教育爭議 補償教育 合作學習教學法 蒙特梭利教育 兒童美勞教育 全年教育制 宇文正 教育管理學 正比例教學 問答教學法 斯巴達教育 德國教師素質(zhì)管理之機制 大單元設(shè)計教學法 教育知識社會學 教學歷史觀 海洋教育的教學取向 集合數(shù)教學 政教分離與政教合一 海洋教育的重要性 教育問題 教育的規(guī)準 在家教育 問題解決教學 統(tǒng)整教育模式 欣賞教學法 教學經(jīng)營 探究式教學法 教師評審委員 練習教學法 編序教學法 華德福教育 白蓮教之亂 宗教哲學 資訊融入教學 學科教學 視聽教學法 教室觀察法 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 布迪爾理論教育意涵 教育基本權(quán) 教育績效 教學一般模式 日期教學 教育執(zhí)行力 區(qū)別化教學 發(fā)現(xiàn)式教學法 年表教學法 社會科教學的建構(gòu)教學模式 特殊教育課程設(shè)計原則 點對稱教學 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 小數(shù)教學 亞里士多德的教育計劃 網(wǎng)路探究式教學法 學習障礙兒童的教育安置和教學方法 提升教師的海洋意識 梯形教學 教師影響 營養(yǎng)教育實施要點 有效教學論 版畫教學 發(fā)表教學法 「翻轉(zhuǎn)教室」（flipped_classroom） 學前特殊教育課程 教師面對海洋教育時的角色認知 國立中正大學 發(fā)展式的五段教學法 概念獲得教學法 教材組織 網(wǎng)路教學 精熟教學法 全語言教學 兒童美術(shù)教育與環(huán)境保護 前導組織體教學模式 海洋教育 多元文化社會教學 圖表教材 社會科常用的教學活動 有效教學 翻轉(zhuǎn)教室（flipped_classroom） 特定教育 教師發(fā)展本位的課程推廣 移民子女教育 戶外教學 肢體障礙兒童的教育安置 乘法教學 教育人類學
1：政治教化。《晉書．卷三六．衛(wèi)瓘傳》：「展以為恐傷正教并奏除之。」正統(tǒng)的教派。基督教的一派。十一世紀中葉羅馬帝國分裂基督教也隨著分裂為兩部。以東羅馬帝國首都君士坦丁堡為主的東部教會自命為「正宗的教會」故稱為「正教」。也稱為「東正教」。
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