國科會同步輻射研究中心 打話不同 綿密小巧 新造邦 硝化作用 巧言善色 巧話 鑼群文化 麒麟文化 同步輻射加速器 物理風化 自動化控制 轉化法 初級與次級文化系統 個體認同理論 國立彰化高商 同居家庭 共同學習法 具體化技術 學習環境的營造 同儕輔導 標準化測驗 性別認同障礙 立即性技巧 國立彰化啟智學校 人格社會化 區別化教學 傾聽技巧（listening） 拜占庭文化 麥當勞化 催化性之技巧 同儕接納 太空衣構造 大同大學 學生次級文化 組織文化模式 十三行文化 創造性解題模式 韋伯的理性化 多元文化社會教學 初層次同理心 圓山文化 創造力三面模式理論 乾化作用 創造性團體 卑南文化 解釋技巧（interpretation） 影響技巧 同儕媒介教學 同化與調適 綠化與環境 大坌坑文化 自我區隔化_（differentiation_of_the_self） 開放式問句技巧（open_question） 文化哲學本位的課程規劃 米食文化 陶倫斯創造思考測驗 促進類化的技巧 同理心技術 行動性之技巧 長濱文化 文化不利 社會科教學觀念與教學技巧 仿同治療法 高層次同理心 液化天然氣 氮氧化物 虛擬化 應變軟化 父子同牝 民營化 巧言花語 天緣巧合 登門造訪 化石燃料 碲化鉍 大造 風化作用 周口店文化 撲同 合造 同林鳥 變化不測 活血化瘀 王子犯法與庶民同罪 皂化 窮妙極巧 文化體系 文化霸權 敷化 視覺化 鼻化 有女同車 社交技巧 同窗夜語 溴化鎂 氧化鈉 矮化 氯化氰 氧化作用
1：語本《列子．湯問》：「人之巧乃可與造化者同功乎？」比喻人工的神奇和天然生成的一般巧妙。
1：修訂本參考資料：語本列子˙湯問：人之巧乃可與造化者同功乎？比喻人工的神奇和天然生成的一般巧妙。
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