教育原理是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：教育是透過教師與學生之間的學習活動而生的積極性行為改變因而教育是一種價值創造或價值導引的歷程。教育原理是教育研究的根本以教育的繁復現象為探究的依據包括教育的可能性、教育的本質、教育的基本形式、教育的功用、教育的途徑與范圍等教育問題根據研究結果提出系統而又清楚的建議或意見使教育人員有所理解或遵循。
教育原理是在教育實際存在相當時間之后才出現的理論方面的探討內容涵蓋教育目的、兒童如何學習、知覺的改變、課程的改變、學校的發展、社會的變異以及文化的形成等。對于這些方面探討的論著只有少數名為教育原理。從「原理」的字義看應該有幾個解釋：一是指基本或本原的真理或法則由此可衍生出其他的道理和法則；二是基本的主張或卓見；三是正確的條件；四是主要的元素或品質；五是賦予性質或效果的本體機構。依此解釋來看教育原理其內容便應該探討符合這五項解釋的有關教育的問題。
現有的教育原理可從教育的規范性和描述性兩方面來解釋即一方面是規范教育實際應該如何進行的原則另方面則系統地探討教育實際。
教育原理在規范教育的目的、原則、內容、方式及主題等方面可說教育原理在說明或規定哪些教育目的是可欲的哪些教育原則是應該遵守的哪些教育內容是應該采擇的哪些教育方式是應該運用的哪些教育方式是適切可行的以及哪些教育主題是迫切需要探討和尋求解答的。
在另一力面教育原理由于教育學者的觀點不同其陳述也互有同異。如重視兒童活動的教育工作者或教育學者強調「生長」或「發展」的兒童中心說；看重「文化價值」者則加強「陶冶」或「訓練」的教育傳遞功用。教學方法上也有「啟發」或「注入」兩種不同的見解。
教育原理之關于教育實務的解釋性原則不僅有相異的主張也有方法論的問題。因為教育探究很難像自然科學那樣建立普遍的法則而且多數是教育學者個人的教育主張尚無統一而系統的結果。
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