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直偷硬取 核能廢料 意思能力 思深語近 透過美術教育開創潛能 認知能力評量 戶外行動技能 操作制約取向的輔導策略 海洋教育的教學取向 伊能嘉矩 能力分群 初始效應和新近效應 自我效能感理論 多元取向 發展取向課程 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質 功能取向課程 十大基本能力 生態系統觀取向 女性主義取向 聽能訓練 角色取替 概念重建取向 結構功能主義 建構取向 新近效果recency_effect 智能障礙兒童輔導原則 實作評量的功能 教師效能訓練理論 教育的社會功能 幼兒基礎體適能 教師效能訓練模式 幼兒潛能開發 完形取向 健康體適能 行為主義取向 功能評量 高效能教學 潛能性與實現性 能力本位教學法 幼兒分類能力 功能論 漸近 預取 肺功能 平衡能力 徑取 節約能源 教學效能 取才 推賢遜能 吹毛取瑕 聲能 將欲取之必先與之 棄短取長 憂能傷人 核子能 登高能賦 矜能負才 能文善武 能說善道 能劇 庸碌無能 自由能 上朝取應 能言舌辯 社會功能 德育功能 沽取 認知功能 矜智負能 未能枚舉 功能分化 功能圖 基本過程技能 矜名嫉能 樂觀進取 基本動作技能 套取 走近 科學能力 讀取 忠孝不能兩全 權能區分 換能器 指令預取 性無能 智能不足 總能 多功能廳 假性近視 存取時間 存取臂 存取控制 國際能源機構 國際原子能機構 可存取性 雙手萬能 功能設計
1：能就近以自身作比方推己及人。語出《論語．雍也》：「夫仁者己欲立而立人己欲達而達人能近取譬可謂仁之方也已。」后多指在言論中能就眼下的事物作例證。《宋史．卷二六二．李谷傳》：「議政事能近取譬言多詣理。」
1：修訂本參考資料：能就近以自身作比方推己及人。語出論語˙雍也：夫仁者己欲立而立人己欲達而達人能近取譬可謂仁之方也已。后多指在言論中能就眼下的事物作例證。宋史˙卷二六二˙李谷傳：議政事能近取譬言多詣理。
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