穠纖合度 學(xué)校本位課程 人工氣腹 步進(jìn)馬達(dá) 評(píng)量過(guò)程 空白課程 知覺(jué)的課程 課程統(tǒng)整 觀中工夫 瑞吉?dú)W課程 運(yùn)作的課程 空無(wú)課程 理想的課程 課程綱要 讀寫課程 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作運(yùn)作 開(kāi)放式課程 課程本位評(píng)量 科學(xué)的課程理論 國(guó)立大湖農(nóng)工 國(guó)立土庫(kù)商工 英魁工作坊 點(diǎn)字課程 融合課程 國(guó)立曾文農(nóng)工 發(fā)展取向課程 國(guó)立東勢(shì)高工 國(guó)立玉井工商 功能取向課程 一代畫史-戴進(jìn) 360度回饋 特殊教育課程設(shè)計(jì)原則 英國(guó)教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 提案制度 系統(tǒng)編程 國(guó)立永靖高工 國(guó)立三重商工 國(guó)立二林工商 國(guó)立水里商工 學(xué)前特殊教育課程 國(guó)立屏東高工 核心課程 國(guó)立北港農(nóng)工 輔導(dǎo)工作計(jì)畫 工商職業(yè)測(cè)驗(yàn) 分科課程 過(guò)程性知識(shí) 教師發(fā)展本位的課程推廣 維度形成模式 年度小說(shuō)選 全部課程 聽(tīng)力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 國(guó)立白河商工 嬰幼兒發(fā)展里程碑 學(xué)齡階段課程 工作權(quán) 課程理論 工作階段 進(jìn)步主義數(shù)學(xué)教育 世界主要國(guó)家教師素質(zhì)管理制度之比較分析 行為課程教學(xué)法 張忠進(jìn) 建構(gòu)效度 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 國(guó)立埔里高工 歷程檔案評(píng)量 生活課程 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 經(jīng)驗(yàn)的課程 教師職級(jí)制度 工作分析 教學(xué)歷程本位的課程發(fā)展 支持強(qiáng)度評(píng)量 促進(jìn)類化的技巧 李進(jìn)文 六十進(jìn)位法 違憲審查制度 教育目的的演進(jìn) 督導(dǎo)制度建立 國(guó)立淡水商工 美國(guó)教師素質(zhì)管理制度的現(xiàn)況 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 社會(huì)工作師自主管理 日本中小學(xué)教師素質(zhì)管理制度之研究 數(shù)學(xué)收訊歷程 工具制約 工作小組 前進(jìn)的 年度預(yù)算 工業(yè)機(jī)器人 存款保險(xiǎn)制度 工業(yè)經(jīng)濟(jì) 合成效度 精度等級(jí) 老章程 標(biāo)準(zhǔn)操作程序 配給制度 不度 溫度梯度 不可逆過(guò)程
1：制造或建筑工事的進(jìn)展程度。如:「經(jīng)費(fèi)短缺使得工程進(jìn)度嚴(yán)重落后。」
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