融合課程是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：融合課程是指將有關的科目合并成為一個新的學科或稱為合科課程在合并后原來的科目不再單獨存在和相關課程的作法不同。相關課程是讓兩個或兩個以上的科目關聯(lián)但各科目仍維持其原來的獨立狀態(tài)；融合課程強調(diào)有機的融合不同科目的內(nèi)容而不是將不同科目的內(nèi)容混合并列。如地球科學系由地質(zhì)學（物理科學的領域）和地理學合并；生物學由植物學、動物學、生理學和解剖學合并。地質(zhì)學、地理學、植物學、動物學、生理學和解剖學等原來系屬獨立存在的科目但合并為地球科學和生物學而成為另一新的融合課程后便不再單獨存在。目前初中課程的社會科很明顯的只是公民、地理、歷史之獨立科目的混合而非有機的融合并不屬于真正的融合課程。
欲合并不同科目的內(nèi)容使其成為另一新的學科而不會變成不同科目的混合并列最重要的是要先選擇對學習者有意義的論題或概括性的問題然后將有關科目的內(nèi)容融合起來找出共同的主題再讓學習者來學習。如在地球科學中「認識太魯閣公園」此主題對學生是一個有意義的論題在學習中可能必須包含太魯閣的地形、分布、生態(tài)、氣候、生物、地理位置等內(nèi)容的學習（屬于地理學的領域）及太魯閣地層結(jié)構(gòu)、地質(zhì)成因、影響等內(nèi)容的學習（屬于地質(zhì)學的領域）以此論題為前引結(jié)合地理學與地質(zhì)學的內(nèi)容使學生在地球科學中作更統(tǒng)整更有意義的學習而且增強科目間的聯(lián)系此即為融合課程的主要精神。
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