硝化作用 鑼群文化 麒麟文化 物理風(fēng)化 自動(dòng)化控制 轉(zhuǎn)化法 概念構(gòu)圖教學(xué)法 初級(jí)與次級(jí)文化系統(tǒng) 國立彰化高商 異食 具體化技術(shù) 學(xué)校是一種中產(chǎn)階級(jí)機(jī)構(gòu) 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn) 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 國立彰化啟智學(xué)校 人格社會(huì)化 解釋結(jié)構(gòu)模式 區(qū)別化教學(xué) 結(jié)構(gòu)緊張理論 拜占庭文化 社會(huì)科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 麥當(dāng)勞化 催化性之技巧 太空衣構(gòu)造 組織的架構(gòu) 邊緣性人格異常 學(xué)生次級(jí)文化 組織文化模式 十三行文化 分散式建構(gòu)論 韋伯的理性化 結(jié)構(gòu)行動(dòng)論 多元文化社會(huì)教學(xué) 圓山文化 機(jī)構(gòu)環(huán)境 結(jié)構(gòu)理論 乾化作用 卑南文化 結(jié)構(gòu)功能主義 建構(gòu)取向 建構(gòu)教學(xué) 建構(gòu)主義教學(xué) 全控機(jī)構(gòu) 同化與調(diào)適 虛構(gòu)目標(biāo) 建構(gòu)效度 綠化與環(huán)境 大坌坑文化 自我區(qū)隔化_（differentiation_of_the_self） 社會(huì)科教學(xué)的建構(gòu)論 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 米食文化 促進(jìn)類化的技巧 社會(huì)建構(gòu)主義 長濱文化 文化不利 重新建構(gòu)_（reframing） 液化天然氣 氮氧化物 虛擬化 各異其趣 應(yīng)變軟化 民營化 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 化石燃料 碲化鉍 風(fēng)化作用 周口店文化 探異玩奇 變化不測 求新立異 活血化瘀 皂化 納奇錄異 文化體系 文化霸權(quán) 敷化 視覺化 鼻化 溴化鎂 氧化鈉 認(rèn)知結(jié)構(gòu) 矮化 氯化氰 氧化作用 文化工業(yè) 天地造化 兒化韻 分子結(jié)構(gòu) 紅山文化 石油化學(xué)工業(yè) 玻化 少子化 功能分化 文化暴力 學(xué)校文化 群體極化 文化資本 奇人異士 意義建構(gòu)
1：一個(gè)化合物于化學(xué)反應(yīng)后僅改變原子之位置（或結(jié)構(gòu)）而不影響其分子組成。一般指有機(jī)化合物分子中原子或基團(tuán)位置的改變常在催化劑的存在下進(jìn)行。例如石化業(yè)常利用固體酸(solid acid)讓正丁烷異構(gòu)化成異丁烷： CH3CH2CH2CH3←→(CH3)2CHCH3 或讓甲苯變成苯和二甲苯： 2C6H5CH3→C6H6＋C6H43)2
