課程組織是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：課程組織是指學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動與經(jīng)驗經(jīng)過選擇之后還要有效地加以組織才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課程組織也稱為課程設(shè)計是把課程要素即概念、原則、原理、技能、價值等做為組織的要素而把學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動與經(jīng)驗有效地予以安排。
有效的課程組織必須符合順序性、繼續(xù)性、統(tǒng)整性、銜接性、范圍和均衡的規(guī)準(zhǔn)。組織課程也必須秉持垂直組織和水平組織的原則。從事垂直組織時要注意順序性和繼續(xù)性從事水平組織時則要注意統(tǒng)整性和水平銜接。
課程組織的方法分為論理組織法與心理組織法。論理組織法依照教材本身的邏輯順序做有系統(tǒng)的排列組織。論理組織法保持了學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系而不考慮教材的難易和學(xué)生的需要。心理組織法是以兒童的經(jīng)驗為出發(fā)點來組織教材然后逐漸擴(kuò)大范圍使教材適合兒童的能力和興趣而不顧及教材本身的邏輯系統(tǒng)。
課程組織有其結(jié)構(gòu)要素(structural elements)泰勒(Ralph Tyler)將結(jié)構(gòu)要素分成三個層次。最高層次是組織型態(tài)或課程類型如科目課程、相關(guān)課程、融合課程、廣域課程、核心課程、活動課程。中間層次的組織結(jié)構(gòu)就是把課程區(qū)分為許多領(lǐng)域或科目如小學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)可分為算術(shù)、代數(shù)、幾何、三角。最低層次的組織結(jié)構(gòu)即是科目中的單元或課以及各單元及各課中所包含的目標(biāo)、概念、原則、技能等。
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