智力是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：對于智力心理學家有各種不同的解釋歷來界說不一；大致上可歸納為下述兩種取向：
1.概念性定義(conceptual definition)
(1)以理性哲學觀點出發的心理學家把智力解釋為個體表現在想像、判斷、推理等多方面的能力如比奈(A. Binet)；推孟(L.M. Terman 1916)則將智力視為一種抽象思考能力。
(2)以教育學觀點出發的心理學家認為智力是一種學習能力如巴金漢(B.R. Buckingham)、迪爾波恩(W.F. Dearborn)等人；皮亞杰(J. Piaget 1950)認為智力是經由同化和調適的歷程使個人能夠生長和學習的能力。
(3)以生物學觀點出發的心理學家認為智力是適應環境的能力如史騰(L.W. Stern)、桑代克(E.L. Thomdike)等人；魏克斯勒(Wechsler 1958)也認為智力是個人有目的的行動、合理思考和有效適應環境的綜合能力。
2.操作性定義(operational definition)
例如：「學生的智力可藉其學業成就推測而得」、「智力是根據智力測驗所測量的能力」(E.G. Boring 1923；R.L. Ebel 1979)。
盡管心理學家對智力的解釋不一但對下列三項智力的內涵都有一致的共識：(1)智力是一種綜合性的能力；
(2)智力是先天遺傳和后天環境兩大因素交互作用的綜合表現；
(3)智力的核心包含兩種能力－－抽象思考能力（特別是語文能力）和解決問題的能力。
智力的相關概念有：「心理能力」可分為實際能力與潛在能力兩類前者稱為「成就」(achievement)后者稱為「性向」(aptitude)。個人在各種心智活動中所共同具有的潛能稱為「普通性向」(general aptitude)；個人表現于各種不同領域的特殊才能稱為「特殊性向」(special aptitude)。普通性向所指的心理能力也就是一般所說的智力。
有些心理學者從智力的理論模式來說明智力他們對人類智力內涵的理論性與系統性加以解釋在方法上有下列兩大取向：
1.心理計量取向的理論：(1)智力二因論（參見「普通因素）；
(2)基本心能論（參見「群因論」）；
(3)智力結構論（參見「智力結構」）；
(4)智力型態論（參見「流動智力」與「晶體智力」）。
2.認知心理學觀點的理論：(1)智力多元論(multiple intelligence theory)（參見「智力多元論」）；
(2)智力三元論(triarchic theory of intelligence)（參見「智力三元論」）。
就影響智力發展的因素而言智力的遺傳基礎如何與環境交互影響有幾種研究的方法：
1.研究在智力上家族的相近情形。一般的研究證明血緣關系的遠近和智力有密切相關顯示遺傳是決定智力高低的主要因素。
2.養子女的研究。養子女進入養父母的家庭表示有環境的改變。多數研究顯示環境因素會影響智商。充實的環境可幫助兒童充分發展其智力潛能對智力提升最多。
據智力遺傳力(heritability)的研究(A.R. Jensen 1973)智力總變異量的四分之三來自遺傳因素其估計值由045到0.87不等其中有許多變異比例都來自于遺傳與環境的共變。因此我們可以說遺傳因素替智力設了上下限環境因素則決定其反應點。
智力的定義至今仍有許多爭論。傳統的智力理論將智力視為量化的普通能力可能只是一種普通能力也可能是多種的能力。例如比奈(A. Binet)與西蒙(T. Simon)將智力視為普通能力。斯皮曼(C.E. Spearman)視智力有兩種因子即普通能力及特殊能力。塞斯通(L.L. Thurstone)以為智力是七種基本心理能力即語文理解力、語文流暢度、數字、視覺空間、記憶、知覺速度、及歸納推理等。基爾福(J.P. Guilford)將智力視為多種因素能力系由三個向度共一八零個能力所構成；亦即智力包括五種內容、六種運作、六種結果相乘等于一八零個能力。認知發展論將智力視為認知能力或心智技能例如皮亞杰(J. Piaget)將智力視為認知發展能力包括個人推理及思考能力。新近訊息處理理論從認知歷程的立場來解釋智力以為是處理訊息或解決問題的歷程或能力。如卡泰爾(J.M. Cattell)和霍恩(J.L. Horn)以智力階層的觀點視智力為晶體及流體智力兩種。晶體智力即為字匯、閱讀理解及一般訊息處理能力；流體智力即為抽象推理、分類或系列填空等能力。司騰柏格(R.J. Stemberg)則以智力三元論觀點將智力視為智慧行為其中包括：環境型智力、經驗型智力、及成分型智力。環境型智力代表個人適應環境及解決現實生活情境的應付能力；經驗型智力代表個人創造力及自動化等心智技巧；成分型智力代表個人學習、實作表現、及覺察力、推理力和思考能力等。
由于智力的定義依各派理論而有不同因此智力的測量方式亦有不同智力測驗的內容也有差別。比奈與西蒙所創的比西量表是以心理年齡與實足年齡的換算方式以智力商數表示智力。魏氏智力量表亦以離差智商代表智力。惟這些用來測量「智力」的測驗因為智力意義的分歧易被誤解為測量先天的能力。所以近些年來有愈來愈少使用「智力測驗」這個名稱的趨勢。通常以「心理能力測驗」、「學術性向測驗」、或 「普通能力測驗」等名稱取代。
智力是什么意思詞義解釋來源：教育Wiki編版
智力是什么意思詞義解釋來源：辭典簡編版
1：心理學上指個體來自遺傳在生活環境中與人、事、物接觸而產生交互作用時能經由思考、推理、判斷以解決問題的綜合性能力。
【造句】智力高又肯努力使他很快就成為學界的佼佼者。
智力是什么意思詞義解釋來源：辭典修訂版
1：才智與勇力。《管子．形勢解》：「能自去而因天下之智力起則身逸而福多。」《三國志．卷一．魏書．武帝紀》：「吾任天下之智力以道御之無所不可。」一種較持久的個人行為屬性表現在適應環境、學習、抽象思考等能力上可以用智力測驗來測量。
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